2013年申論指導：申論尋找高度與培養速度
一、尋找高度——“高處”也勝寒
申論考試給定資料表面上看：材料零散無序，有時顯得毫不相干。這就需要我們挖掘出材料的本質，找到申論考試考查的主題，這個本質就是所謂的高度，沒有高度我們往往只會就事論事，比如，考查新生代農民工問題，如果你只是提到新生代農民工的工資待遇，社會保障問題，那么就看的比較淺顯，更本質的問題在于要打破城鄉二元結構，統籌城鄉發展，進而上升到和諧社會的構建。要一層層的遞進，點出問題的本質，進而去深入闡發，這樣寫出的文章才能具備一定的高度。
專家總結常備的理論政策無非有三：一是科學發展觀、二是社會主義和諧社會、三是全面建設小康社會。學習這些理論，不是要高喊口號，說大話，套話、空話，而是要腳踏實地的仔細閱讀這些理論，了解這三大政策具體包含哪些內容，從而對于一種社會現象或問題的考查，能夠很好地將其與三大政策聯系起來，提升文章的高度。
二、培養速度——“欲慢”則不達
申論考試，閱讀量非常大，時間非常緊，要想在較短的時間內閱讀幾千字甚至上萬的材料，如果不能提高閱讀效率，考試必定做不完題。專家特別建議大家學會快速閱讀的習慣，一般人每分鐘才看200字左右，我們要學會一眼盡量多看幾個字，甚至是以行來計算（如申論），把我們的速度提高，然后再提高閱讀量，這樣在短時間之內就能夠補充海量的知識。學會快速閱讀，不僅在復習過程中效率非常高，在考試過程中更能夠節省大量的時間，贏得考試。而且，在我們一眼多看幾個字的時候，還能夠高度的集中我們的思維，大大的利于歸納總結。
首先，要快速瀏覽作答要求，即問題，這樣做不僅有利于對材料有整體把握，更有利于有針對性地尋找答案要點，提高答題效率。比如，2010年吉林乙級申論，閱讀完題目之后，我們發現，這里面提到了兩個關鍵詞，新生代農民工和用工難，那么我們可以據此推測出材料大致的內容也是圍繞這兩項展開的。這樣我們就可以確定閱讀的重點。
其次，要快速確定精讀與略讀內容，搬走絆腳石。所謂的絆腳石包括幾種：背景材料、形成誤導的材料、羅列數據的材料、描寫細節的材料等等。
背景材料：比如2011年吉林乙級申論材料的第一則節選“新生代農民工，也被稱為農民工”第二代“，主要是指”80后“”90后“農民工，他們目前占到農民工總數的60%，大約l億人�！睘槲覀冋故玖瞬牧系拇笾路较�，由此，援引出以下材料。
形成誤導的材料：比如2008年國考申論給定資料11，提到“提高糧價可以解決糧食問題”，然而從整篇材料來看，無論是第一則材料所說的：“總書記表示一定把這些意見帶回去。他指出，發展糧食生產，一靠政策，二靠科技�！边�是第九則材料提出的要平抑糧食價格，都表明“提高糧價”顯然并非良策。這就是易形成誤導的材料。
羅列數據的材料：如果材料中出現大段數據，那么像這樣的材料，專家認為，只要抓住數據前后，說明問題的關鍵字句即可。
描寫細節的材料：這類材料要學會歸納中心主旨，什么人做什么事，怎么做的，挑出這些重點信息。
最后，在對這些資料的屬性進行劃分之后，確定出精讀和略讀的材料，對照著題目，仔細查找要點。
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