2017年云南公務員考試申論范文：改善辦學條件 提升鄉村教育質量
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改善辦學條件 提升鄉村教育質量
在駐足梅里雪山腳下欣賞自然美景的同時，如果正好看到一群為了上學在碎石滾落的懸崖峭壁間前行的孩子們，激起的應是內心的震撼。“漂亮的教室、干凈的操場”是每個山村孩子對學校的渴盼，但我國一些山村的教學環境依然處于“風吹滿天土，下雨屋內漏”的窘境。教學點設立有爭議、教學設施簡陋、政府資金未有效利用的問題依然在考驗著教育資源的公平。因此，要提升鄉村教育質量，體現教育資源分配的公平，還需從改善辦學條件著手。
教學點撤并與設立需重新評估與規劃，教育公平需守住教學基點。農村教學點撤并順應了農村生源減少的現實，學校的集中保證了軟硬件的配備，鄉村教育質量也有所提升。但事先不做認真規劃和調研，盲目地進行學校撤并，使學生向城鎮集中，學校日常管理事項的增多不能保證對學生的全面顧及，也不利于學生的身心健康；而上學成本有所增加，尤其是偏遠貧困山區，上學遠、費用高、安全難保障，輟學率隨之上升，這反而降低了鄉村教育質量。另外，外出打工者出現回流，一些偏遠山村恢復教學點的意愿強烈，但教學點只能勉強維持。因地制宜的同時還要制止盲目，需要“集中”教學資源，又要重新評估并恢復必需的教學點。教學點是農村教育的基點，只有先把教學點這一基礎辦學條件打好，才能守住教育最起碼的公平。
教學環境簡陋存隱患，課程設置簡單需拓展，教育資源需實現共享。受政策導向的影響，有限的教育投資對最需要教育資源的落后地區僅以滿足基本需求為主。但一些地區教室經鑒定屬于危房，為了保障學生教育，不得不加固使用以作為過渡；專業教師和設備的缺乏使課程設置更多限于公共科目，偏藝術類的課程難以開展，在這種情況下，培養勝任多科教學的教師成為了最有效的方法。然而資源共享不能實現勢必會影響教育教學質量。劉祠教學點的做法為我們提供了借鑒，與高校和政府聯合推動教育的信息化，投入同步互動教學系統，加快優質教育資源的共享；對于不能使用直播教學和電子白板的，可以利用電視機、錄音機等常規設備，實現鄉村教育在資源使用上的成功蛻變。
合理分配財政投入，落實投入利用效果，保障財政專款專用。國家在農村教育上有一定的經費投入，但對投入去向的無謂爭論導致資金的擱置，缺教師卻投資蓋校舍，缺設備卻不切實際建重點，投入被擱置、未針對、有效利用的現象存在，最終延誤的是孩子享受教育的權利。鑒于此，要充分考察教育環境之后再考慮進行投入；實地落實使用情況，減少使用中的灰色環節，確保專款專用，使國家的撥款和社會的資助得到合理分配，使鄉村教育真正受益。提倡財政投入的合理地使用，其實也是為了更大程度保障教育資源的公平。
完備的教學設施，信息化的教育資源，是孩子接受教育的重要前提，也是實現十八大報告所指出的“合理配置教育資源，實現教育公平”的重要步驟。隨著鄉村教育資源的合理分配與充分利用，辦學條件逐步得到改善，鄉村教育的質量將會不斷提高，大自然的群山綠野間也將充滿教育公平的點贊之歌。
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