2017年國(guó)家公務(wù)員考試面試熱點(diǎn)：深化職稱制度改革
本期為各位考生帶來了2017年國(guó)家公務(wù)員考試面試熱點(diǎn)：深化職稱制度改革。進(jìn)入了面試環(huán)節(jié)的你，是否感到很緊張，怕面試官出的題你聽都沒聽說多，怕一不小心說錯(cuò)話，而錯(cuò)失了這個(gè)機(jī)會(huì)。那么，你是否每天都有關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，你是否懂得一些面試技巧呢？云南公務(wù)員考試網(wǎng)專家溫馨提示考生閱讀下文，相信能給考生帶來一定的幫助。
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一年一度的國(guó)考大戰(zhàn)馬上開啟，作為一年之中難度最大的一次面試，你準(zhǔn)備好了嗎?在面試中有一類題是必考題，即結(jié)合社會(huì)的熱點(diǎn)事件來考察綜合分析的能力，今天專家就以最近大家關(guān)注的“職稱制度改革”為例進(jìn)行示范，如何答題。
【背景鏈接】
對(duì)很多從事科研、教學(xué)等職業(yè)的人來說，評(píng)職稱是件大事，它與工資、福利待遇等密切掛鉤。但長(zhǎng)期以來，我國(guó)的職稱評(píng)定有"唯學(xué)歷、唯資歷、唯論文"的傾向，導(dǎo)致大家對(duì)職稱評(píng)定頗有微詞，有人形容"職稱就如同雞肋"，但又不敢輕言放棄，甚至要挖空心思去騙、打破頭去爭(zhēng)。
這種現(xiàn)象將得到遏制。近年來，我國(guó)深化職稱制度改革取得積極進(jìn)展。去年11月，中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第二十九次會(huì)議審議通過《關(guān)于深化職稱制度改革的意見》，要求以促進(jìn)人才開發(fā)使用為目的，完善職稱評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新職稱評(píng)價(jià)機(jī)制，改進(jìn)職稱管理服務(wù)方式。隨后，北京、廣東、山東、河南、江蘇等地相繼出臺(tái)政策，將職稱評(píng)審與外語(yǔ)考試、計(jì)算機(jī)考試松綁，邁出了職稱評(píng)審去行政化改革的重要一步。在此基礎(chǔ)上，中辦、國(guó)辦近日印發(fā)《意見》，深化職稱制度改革在各地各單位全面鋪開。
【題目預(yù)測(cè)】
近日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化職稱制度改革的意見》�！兑庖姟芬�，力爭(zhēng)通過3年時(shí)間，基本完成工程、衛(wèi)生、農(nóng)業(yè)、會(huì)計(jì)、高校教師、科學(xué)研究等職稱系列改革任務(wù);通過5年努力，基本形成設(shè)置合理、評(píng)價(jià)科學(xué)、管理規(guī)范、運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、服務(wù)全面的職稱制度。對(duì)此，你怎么看?
【參考答案】
翹首以盼，職稱制度改革終于落定，給了廣大專業(yè)技術(shù)人才一個(gè)大大的驚喜，這無疑是件令人倍感溫暖的消息。以往，唯學(xué)歷、唯資歷、唯論文的不良職稱評(píng)定傾向橫行，專業(yè)技術(shù)人才成長(zhǎng)步履維艱，職稱制度已然走形變味。此次《意見》的出臺(tái)，既是鼓勵(lì)，同時(shí)也是一次糾偏。
我國(guó)職稱制度自設(shè)立以來，就帶有濃厚的行政化色彩。由行政部門統(tǒng)一設(shè)置職稱評(píng)審考試門檻，將職稱評(píng)審與外語(yǔ)考試、計(jì)算機(jī)考試等考試項(xiàng)目捆綁在一起，并形成一條包括教材、培訓(xùn)等環(huán)節(jié)的利益鏈，就是職稱評(píng)定行政化的典型特征。著名作家能夠妙筆生花，卻因英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)考試過不了關(guān)，連續(xù)十多年邁不過副高門檻;“口碑”醫(yī)生可以妙手回春，卻因沒有時(shí)間發(fā)論文，而在職稱評(píng)定中居于人后……近些年，這樣的新聞屢見不鮮，正折射出我國(guó)職稱評(píng)定中存在的尷尬與困境。
深化職稱制度改革的根本目的，一是要減少而不是增加專業(yè)人員參加職稱評(píng)審的麻煩，使職稱評(píng)審更加便捷、科學(xué)、高效;二是要有利于充分發(fā)揮而不是人為耗費(fèi)專業(yè)人員的聰明才智，讓職稱制度體系助推而不是妨礙專業(yè)人員鉆研業(yè)務(wù)、多出成果;三是要有利于用人單位積極培養(yǎng)人才、有效使用人才，有利于全社會(huì)源源不斷催生、涌現(xiàn)大量?jī)?yōu)秀專業(yè)人才。去行政化改革和回歸學(xué)術(shù)共同體評(píng)價(jià)、用人單位自主評(píng)價(jià)本位，符合上述三個(gè)目的，“一去兩回”應(yīng)成為深化職稱制度改革的基本方向。
此次出臺(tái)的《意見》僅僅是針對(duì)高校教師等的職稱系列改革，而并未涉及廣大中小學(xué)教師。同是教師，同是專業(yè)技術(shù)人才，同樣面臨著評(píng)職晉級(jí)的束縛，但顯然，中小學(xué)教師未能趕上這趟政策，依然要為評(píng)職晉級(jí)的事情焦頭爛額。中小學(xué)教師的評(píng)職晉級(jí)，排資論輩、看重論文等等都相當(dāng)嚴(yán)重，不拘一格降人才的美好愿景都還未落到中小學(xué)教師頭上。種種問題，依舊需要進(jìn)一步的改革來化解。
所以，一方面要全面推開中小學(xué)教師、基層衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人才職稱制度改革，保證有關(guān)傾斜政策規(guī)定落實(shí)到位。結(jié)合工程技術(shù)、農(nóng)業(yè)技術(shù)、科學(xué)研究等專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域職稱制度改革，研究制定對(duì)基層專業(yè)技術(shù)人才傾斜支持政策。另一方面要制定《意見》的詳細(xì)內(nèi)容和細(xì)則，加大宣傳，讓更多的群眾了解其其內(nèi)涵和精髓，接受群眾的監(jiān)督，確�！都�(xì)則》落地。
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