2019云南公務員考試申論高分必達的四大標準
本期為各位考生帶來了2019云南公務員考試申論高分必達的四大標準。云南公務員考試中，申論是最能拉開考生成績的一門科目，積累對于申論而言，是非常重要的。云南公務員考試網溫馨提示考生閱讀下文，相信能給考生帶來一定的幫助。
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仔細研讀下文>>>2019云南公務員考試申論高分必達的四大標準
一：言之有“理”
言之有理，指的是文章的觀點和說理要與資料基本保持一致，而且說理要正確，分析要深刻，必須要體現考生的思想性。
切題。申論文章一般會明確要求考生根據給定資料來進行寫作，所以，專家認為，文章的立論、主要觀點必須要依據資料，要與給定資料的主流觀點保持一致。否則，就偏離了命題人的意圖，導致得分較低。比如，關于我們經濟發展中的糧食和產業結構問題的，文章要求是：“胡錦濤總書記到河南、安徽考察，引發我們許多思考，請聯系‘給定資料’整理自己的思考，自擬題目，寫一篇文章。”很多考生得分低主要是因為輸在“理”上了，提出解決糧食問題，可通過提高價格來實現，這部分考生沒要吃透給定資料，“給定資料1”中明確提出了胡錦濤關于糧食問題的觀點：“一靠政策，二靠科技。”
正確。申論文章的觀點必須是正確的，這個正確指的是觀點必須符合倫理道德、政策法規、基本常識。否則就會出現致命的失誤。比如，關于隨遷子女和農村教育問題的，文章的要求是：“有位知識分子說……無論在鄉村少年身上，還是農民工那里，以及這些出身農村的知識分子的群落里，我們都發現了‘失根’的危機。請結合你對這段話的思考，參考‘給定資料’，自擬題目，寫一篇文章。”在“給定資料1”中，國家明確提出了隨遷子女教育問題的解決要依靠“兩為主”政策，即以流入地政府與公辦學校為主。考生如果在分析隨遷子女教育對策時，重點談私立學校，這就違背了“兩為主”政策，犯了方向性問題，導致失分嚴重。
深刻。申論文章的觀點必須要深刻，有思想性，分析問題要深刻，而不能泛泛而談，否則就會出現模版化，沒有亮點，缺乏新意。這樣的文章難以得高分。比如，申論是關于人口問題的，文章要求是：“結合‘給定材料’，以‘家底’為題，聯系實際，寫一篇文章。”“家底”一詞僅在“給定資料4”中出現過一次，其在給定資料中的含義指的是與人口相關信息，比如是人口數量、質量、結構、分布等等。如果考生僅僅從如何摸清家底這個角度來寫，重點是提出調查人口的手段和方法，這就寫成了對策型的文章，很顯然缺乏思想性，理論深度不夠。比如，有部分考生是按照“摸清人口結構-優化人口結構，提高人口質量-對經濟結構調整、發展經濟的意義”的思路來寫，那么分析就有深度了，體現了思想性。
二：言之有“序”
言之有序，指的是文章論證要有合理的邏輯順序，分論點的邏輯是序的集中體現。分論點邏輯有并列示、遞進式、正反式等。
并列式。分論點分別從幾個不同的方面來論證中心論點，分論點沒有明顯的先后次序。這種邏輯只是將分論點羅列論述，不苛求次序。
比如，關于“農超對接”的主題，在談到如何穩步推進農超對接工作，考生可以確立“農超對接 意在‘雙贏’”為論點，分論點可以從以下幾個并列的角度來論證：農超對接，是農民和商家的“雙贏”；農超對接，是農業和工業的“雙贏”；農超對接，是農村和城市的“雙贏”。
再比如，在談創社區服務問題時，有個考生確立“創新社區服務模式”為中心論點，其分論點分別從理念、方式、機制三個方面來談如何創新：創新服務理念，轉“管理”為“服務”；創新服務方式，變“被動”為“主動”；創新服務機制，改“單線”為“陣距”。
遞進式。分論點是按照由小到大、由遠至近、時空變化順序等邏輯來進行論證的。這種邏輯安排符合事物的發展規律。
比如，關于“農超對接”的主題，在談到如何對農產品質量，某考生以“完善機制 打造綠色農超”為中心論點，這樣安排了分論點：加強農產品供貨監管；完善農產品運輸儲存；強化農產品的質檢。考生分別從來源頭、過程、終端三個環節來“完善機制”，以實現“打造綠色農超”的目的，分論點層層推進，邏輯清晰。
再比如，針對黨員干部作風問題，考生以“為干部隊伍添加防腐殺毒軟件”為中心論點，分論點分別是：“設防火墻”，使病毒難以進入；“勤打補丁”，使制度不留漏洞；“及時升級”，使制度與時俱進；“時時在線”，使制度威懾常在。該分論點邏輯是典型的遞進式，從設置防火墻到打補丁、升級、時時在線，形象、清晰的介紹了這款“防腐殺毒軟件”。
正反式。分論點分別從正反或者相對的兩個方面來進行論證。這種邏輯安排體現了“辯證”原則。
比如，關于“農超對接”的主題，某考生以“農超對接需要‘農'’超‘合力”為中心論點。分論點分別從農產品生產和超市銷售兩個方面來展開：一方面，農民要規范農產品的生產、加工；另一方面，超市商家要做好運輸、儲存和定價。考試分別從農民和超市兩個相對對立的角度來談如何做好農超對接工作，邏輯清晰。
再比如，關于食品安全問題，某考生以“疏”、“堵”結合凈化網絡環境為中心論點，分論點是：疏，疏通綠色網絡通道，引導群眾文明上網；堵，堵截黑色網絡端口，監管網絡運營行為。該分論點是分別從“疏通”和“堵截”兩個角度來凈化網絡環境，采用了正反式的邏輯，文章脈絡清晰。
三：言之有“物”
言之有物，指的是文章的論據，若要論證觀點，有力的論據是最有說服力的。這也是申論文章重要的增分點。申論常用的論據有經典名言、具體事例、真實數據等等。
名言。他山之石，可以攻玉。引用具有說服力的經典名言，可以增加論證的力度。比如，在談到我國的養老問題，考生這樣來論述：“在未富先老的背景下，在物質上，養老會遇到困難；而'4+2+1’的家庭結構又給養老在精神上帶來了難題。所以，未來的養老問題，我們必須要舉全社會之力，要實現由家庭養老向社會養老轉變，正如孟子所倡導的‘老吾老以及人之老。’”該論證運用了孟子的一句經典名言，點明主題，論證充分，具有很強的說服力。
事例。事實勝于雄辯，用事實來說明問題，論證觀點，增加說服力。比如，在談到導社會公德的主題時，某考生的文章開頭：“繼藥家鑫事件之后又出現‘女藥家鑫’事件，兩歲的小悅悅被車碾壓時，18個路人無動于衷，河北男子被車撞倒后，42輛車經過無一車救援……一幕幕觸目驚心的慘劇就發生在我們的身邊，我們的心靈在陣痛之余必然要思考：社會公德正義似乎已經離我們很遠了嗎？無論是當事人還是旁觀者，弘揚社會正氣，提倡生命正義的行為永不過時。”這個開頭，是以事實為論據來闡述目前社會公德存在問題。以事實為依據，再加以理論分析，最后引出觀點，理實結合，極具說服力。
數據。數據能夠具體反映客觀現實，是最直接的論據，是增加論證力度的重要方法。比如，在談城鎮化問題時，考生這樣論述偽城鎮化原因：“世界各國城鎮化的進程各不相同，從20%到40%的城鎮化率，英國經歷了120年，法國是100年，德國是80年，美國是40年，日本是30年，而我國僅僅用了22年。20余年快速城鎮化過程，推動了我國經濟社會快速發展，同時，我們必須清醒的認識到，快速的城鎮化發展帶來了一系列的社會問題，一些地方的‘偽城鎮化’現象較為嚴重。”該考生列舉了世界各國城鎮化的時間，與我國城鎮化速度進行對比。很有力的說明了，我們城鎮化速度太快了，這是‘偽城鎮化’現象出現的重要原因。
四：言之有“情”
言之有情，指的是文章要滲透考生的情感，表達考生對社會問題關注，對弱勢群體的關心，對未來藍圖的憧憬的思想感情。情感能夠增強感染力，征服閱卷考官，這是重要的增分點。
比如，針對隨遷子女教育問題，考生這樣安排開頭：“農民工為城市經濟的發展灑下辛勤的汗水，為了生計奔波在城鄉之間；隨遷子女為自己的未來而感到迷茫，為了成長而在求學和輟學之間徘徊。在倡導經濟社會全面發展的今天，在主張公平正義、關注弱勢群體的當下，面對農民工的期許，面對隨遷子女的憧憬我們社會要有所擔當。”開篇用農民工的辛勤的付出與他們子女的無學可上來進行對比，烘托出了這種社會的不公平現象，考生關注社會公平問題，擔憂孩子前途命運的感情躍然紙上，具有很強的感染力。
再比如，如何解決殘疾人的生存問題，考生這樣來論述：“‘公平正義比太陽還要光輝。’這句話道出了公平正義的力量。對于殘疾人來說，跟健全人相比，他們生活困難，生存難度大，社會必須要主動接納他們，為他們創造更多的就業機會，讓他們真正感受到公平正義溫暖的陽光，這是整個社會義不容辭的擔當，這是實現美麗中國夢的內在要求。”從字里行間不難看出，考生心系殘疾人這個群體，關心他們生存和發展，同時流露出考生出對弱勢群體的關愛，對他們未來的憧憬。
這四個標準是我們日常寫文章、講話的重要標準。考生在平時訓練時就要按照這四個標準來寫作，相信在筆試中能夠征服閱卷考官，圓成“公”之夢！
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