2019年云南公務(wù)員考試申論熱點(diǎn)：一人兼任兩校校長(zhǎng)凸顯教育資源緊缺
本期為各位考生帶來(lái)了2019年云南公務(wù)員考試申論熱點(diǎn)：一人兼任兩校校長(zhǎng)凸顯教育資源緊缺。要想申論成績(jī)好，關(guān)注熱點(diǎn)不可少。云南公務(wù)員考試中，申論是最能拉開(kāi)考生成績(jī)的一門(mén)科目，積累對(duì)于申論而言，是非常重要的。云南公務(wù)員考試網(wǎng)溫馨提示考生閱讀下文，相信能給考生帶來(lái)一定的幫助。
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一人兼任兩校校長(zhǎng)凸顯教育資源緊缺
日前，合肥市出現(xiàn)一則罕見(jiàn)任命：封安保同時(shí)擔(dān)任合肥一中、六中校長(zhǎng)。一人身兼兩所中學(xué)的校長(zhǎng)，從教育規(guī)律和個(gè)人精力來(lái)考量，都是不尋常的。
罕見(jiàn)任命的背后，更是一波三折的劇情。據(jù)報(bào)道，合肥一中原校長(zhǎng)因年齡原因即將卸任，六中校長(zhǎng)封安保將調(diào)至一中接任校長(zhǎng)，外市某中學(xué)一位校長(zhǎng)來(lái)?yè)?dān)任六中校長(zhǎng)。原本很正常的任命，卻引發(fā)了六中家長(zhǎng)集體“挽留”校長(zhǎng)。原因在于封安保校長(zhǎng)治校成績(jī)出色，任職一年后，六中一本達(dá)線率即超過(guò)一中，躍居合肥市第一，第二年依然保持第一。在新聞報(bào)道中提及“坊間流傳甚廣的一種說(shuō)法是，封安保上任之初，即向家長(zhǎng)承諾：讓他們的孩子哭著進(jìn)來(lái)，笑著出去，且保證至少干滿三年”。因此，校長(zhǎng)此番突然調(diào)走，令不少家長(zhǎng)難以接受，怕會(huì)影響這條上升曲線。
所謂“哭著進(jìn)來(lái)”，頗值得咂摸。這恐怕是一種文學(xué)表達(dá)，據(jù)了解，六中在當(dāng)?shù)夭⒉凰悴睿戏适凶钪娜咧屑匆恢小⒘小酥小Ｖ皇窍鄬?duì)于另外兩所中學(xué)，近些年六中高考成績(jī)頗不如意。倘若當(dāng)?shù)刈钪膶W(xué)校之一都要“哭著進(jìn)來(lái)”，那這三所學(xué)校之外的其他學(xué)校，學(xué)生又該怎么“進(jìn)來(lái)”？
進(jìn)入著名中學(xué)依然要心有不甘，說(shuō)明在同一地區(qū)的優(yōu)質(zhì)中學(xué)之間，教育資源的不均衡程度也催生出了“哭”這種極端化的焦慮表達(dá)。而且，教育資源差異對(duì)教育結(jié)果的決定意義，在學(xué)生與家長(zhǎng)眼中，恐怕有時(shí)也并非努力、拼搏這些個(gè)體因素可以輕易與之博弈，否則努力即可，何至于“哭”？
在規(guī)范化、均等化、高質(zhì)量的教育供給不足的情況下，一位治校出色的校長(zhǎng)，某種程度上也被視作了教育資源的重要衡量指標(biāo)。且不說(shuō)名校、名師有限，名校長(zhǎng)同樣稀少，對(duì)一所學(xué)校影響甚巨。對(duì)校長(zhǎng)的“挽留”，某種程度上是對(duì)教育資源的追逐。在這種格局下，出現(xiàn)罕見(jiàn)的“挽留”與罕見(jiàn)的“任命”也就不難理解了，這實(shí)則也是教育資源緊缺的折射。
當(dāng)前，一些諸如爭(zhēng)搶名校、高價(jià)學(xué)區(qū)房、挽留校長(zhǎng)等新聞，傳遞了令人緊張的焦慮，會(huì)讓人以為對(duì)教育資源的先期占據(jù)，其重要性已經(jīng)超越了后天努力。教育本應(yīng)承載著天道酬勤、耕耘收獲的樸素價(jià)值觀，然而，不可否認(rèn)的是，價(jià)值觀又得在相應(yīng)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)中才能得以穩(wěn)固。因此，必須從教育資源均等化入手，讓公平成為教育最清晰可感的狀態(tài)，教育方能更好地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的社會(huì)功能、承載起相應(yīng)的社會(huì)期待。
一人兼任兩校校長(zhǎng)，是否可以成為長(zhǎng)久之計(jì)需要觀察。但無(wú)論如何，對(duì)于學(xué)生和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，教育最需要呈現(xiàn)的，不是反常，甚至也不是一個(gè)個(gè)奇跡、神話，恰恰是穩(wěn)定的預(yù)期。教育作為最基礎(chǔ)的社會(huì)上升通道，其功能的實(shí)現(xiàn)應(yīng)當(dāng)最大程度上決定于個(gè)體因素，而非教育資源分布乃至校長(zhǎng)離任等偶然因素。因此，仍然需要強(qiáng)調(diào)：推進(jìn)教育資源均等化，拉直教育公平的起點(diǎn)，始終不能懈怠。由校長(zhǎng)任命而引發(fā)的關(guān)注也是個(gè)信號(hào)：在教育領(lǐng)域，對(duì)個(gè)體之外因素的強(qiáng)調(diào)每增多一個(gè)，都是對(duì)教育公平一次有力的提醒。
（作者：夏研，系媒體評(píng)論員）
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