2019年云南公務員考試申論熱點：高校如何平衡鼓勵創業與教育

　　【熱點背景】

　　近日，某高職院校創業學院副院長的一段講話視頻在微博上熱傳。他稱，學校在學生創業路上的政策非常給力，之前有一個學生因為創業，7門課不及格，到最后學校研究給他如期畢業，還推薦他為浙江省優秀畢業生。他還說，“學生可以用創業的業績來申請某些課程免修、免聽、甚至免考。”

　　【命題預測】

　　近日有報道稱，浙江某高校一畢業生臨近畢業卻還有7門學科未達到畢業要求，但是因為創業項目的成功，學校破格讓其畢業，并推薦他評選優秀畢業生。對此，你怎么看?

　　【解析】

　　對于7門學科不及格卻依然仍畢業，同時還能被評為優秀畢業生。在某種程度上，這體現了高校對于學生綜合素質發展的重視，評判學生的收獲與否不以簡單的成績作為定論，一方面能夠鼓勵學生能夠更多的多渠道發展自己，另一方面，這也是對唯分數論的一種駁斥。但是在肯定該畢業政策靈活性的同時，我們也要看到，標準的調整，不等同于無限放寬其條件，對于7門學科畢業卻依然可以畢業，未免過于寬松。

　　一方面，對于在校生的全面人培養，專業技能水平絕不是唯一維度。創業項目的成功，的確說明該學生在創業上具備了一定的能力以及素養，另一方面對于7門學科的不及格，也反映了該學生在專業知識上的極度匱乏，甚至于可以理解為該學生在大學根本沒有學到相關的專業知識，這就容易引發大家對于“專業知識是否有用”的爭議，而很明顯，大學專業知識對于一個人的發展起到的是不可忽視的作用。

　　高職院校放行7門課不及格者畢業，也是高等院校嚴進寬出的體現。就在不久前，教育部部長陳寶生曾公開表示，中國教育“玩命的中學、快樂的大學”現象應該扭轉。國內大學的寬松學習環境，使得很多的大學生在初高中壓抑的太久的情緒在大學得到了極大的宣泄釋放，這也是部分大學生在大學期間不能專注學習的一部分原因。因此看來，目前我國高校的教育評價機制雖應有適度靈活的調整，但并不應放寬，也不等于可以矯枉過正， 它甚至會通過眼界、價值觀等方面的塑造，決定未來個人創業和發展的上限。

　　作為高等教育的一環，高職院校的通識教育也應是最基礎的內容。高校在對于大學生的教授過程中，更應該重視全面的培養，一方面對高校通識教育要加大重視，同時也要對于學生的綜合素養例如創業能力，就業技能等進行相對應的培訓，與此同時，還要改變當下高校“嚴進寬出”的不良現象，嚴格準出機制，確保在校生在大學能夠真正的學有所成。