2020年云南省考每日一練之定義判斷（10.17）
根據(jù)歷年云南公務(wù)員考試安排，預(yù)計(jì)2020年云南公務(wù)員報(bào)名時(shí)間為2020年3月。預(yù)計(jì)公共科目筆試時(shí)間為2020年4月。歷年云南公務(wù)員考試公共筆試科目均為《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》和《申論》。考試不指定用書，考生可結(jié)合2020年云南公務(wù)員提前復(fù)習(xí)用書備考，下面云南公務(wù)員考試網(wǎng)就行測(cè)科目為考生提供一些練習(xí)。
1.
政府監(jiān)管分為經(jīng)濟(jì)性監(jiān)管和社會(huì)性監(jiān)管。經(jīng)濟(jì)性監(jiān)管是指通過制定特定產(chǎn)業(yè)的進(jìn)入、定價(jià)、融資以及信息發(fā)布等政策對(duì)主體行為進(jìn)行有效的調(diào)整，以達(dá)到避免競(jìng)爭(zhēng)主體過多或過少而引起過度競(jìng)爭(zhēng)或競(jìng)爭(zhēng)不足，造成資源浪費(fèi)或者配置低效率，妨礙社會(huì)生產(chǎn)效率和服務(wù)供給的公正、穩(wěn)定。社會(huì)性監(jiān)管是政府根據(jù)社會(huì)發(fā)展、運(yùn)行中存在及暴露出來的問題通過制訂相應(yīng)的政策措施來約束和規(guī)范個(gè)人和組織的行為。
根據(jù)上述定義，下列屬于經(jīng)濟(jì)性監(jiān)管的是（ ）
A.由于電信網(wǎng)絡(luò)建設(shè)成本巨大，國家只對(duì)有資質(zhì)的國企頒發(fā)運(yùn)營牌照
B.消費(fèi)者協(xié)會(huì)在三一五晚會(huì)上批評(píng)蘋果公司維修政策國內(nèi)外存在差別
C.孫志剛在收容所被毆致死事件發(fā)生后，國務(wù)院廢止了收容遣送制度
D.嚴(yán)格管制的貸款政策導(dǎo)致不符合條件的民企為求生存只好尋求民間借貸
2.
自相矛盾是指在同一思維或辯論過程中，同一主題針對(duì)同一對(duì)象作出兩個(gè)互相否定的斷定。下列（ ）項(xiàng)斷定包含自相矛盾。
A.在剛開始讀《聊齋志異》時(shí)，小李以為所有的鬼都是青面獠牙的，等到讀完全書，他卻說并非所有的鬼都是青面獠牙的
B.方老師在介紹生物的分類時(shí)說：“眼蟲既有動(dòng)物的特征也有植物的特征”
C.在介紹南極洲的動(dòng)物情況時(shí)，王老師說：“南極海岸地帶，鳥類的種類雖少，但鳥卻很多”
D.在張經(jīng)理發(fā)言后，老陳說：“我基本上完全同意張經(jīng)理的意見”
3.
依據(jù)能力補(bǔ)償?shù)耐緩綄?duì)能力系統(tǒng)整體作用效果的不同，可以將能力間的相互補(bǔ)償途徑分為非衡性補(bǔ)償和平衡性補(bǔ)償兩種。非衡性補(bǔ)償是指以優(yōu)勢(shì)能力彌補(bǔ)弱勢(shì)能力，從而加強(qiáng)整體能力的方式。平衡性補(bǔ)償是指通過提高弱勢(shì)能力以加強(qiáng)整體能力的方式。
根據(jù)上述定義，下列各項(xiàng)中屬于非衡性補(bǔ)償?shù)氖牵?nbsp; ）。
A.小張剛來到汽車修配廠的時(shí)候，對(duì)維修發(fā)動(dòng)機(jī)的技術(shù)只是略懂皮毛，后來在師傅的帶領(lǐng)下，他勤奮學(xué)習(xí)，終于熟練掌握了這一技術(shù)
B.王明和幾個(gè)同學(xué)組建了一支樂隊(duì)，為了培養(yǎng)彼此的默契，更好地互相配合，他們經(jīng)常在業(yè)余時(shí)間進(jìn)行排練
C.小麗經(jīng)常在網(wǎng)上瀏覽娛樂新聞，久而久之，她對(duì)各種娛樂消息了然于胸
D.排球隊(duì)5號(hào)運(yùn)動(dòng)員的特點(diǎn)是進(jìn)攻和攔網(wǎng)較強(qiáng)，但防守、一傳較弱，教練將其安排在一號(hào)位防守，用前排攔網(wǎng)封住直線的方法掩蓋他的不足
4.
回歸教育是一種認(rèn)為人的一生應(yīng)是學(xué)習(xí)和工作不斷交替、相互結(jié)合的過程，接受義務(wù)教育或基礎(chǔ)教育乃至高等教育后就業(yè)的成年人，應(yīng)在需要時(shí)又返回學(xué)校去學(xué)習(xí)的理論。
根據(jù)以上定義，下列屬于回歸教育的是（ ）。
A.九年制義務(wù)教育
B.某廠技術(shù)人員為充電，到本單位舉辦的職工夜校補(bǔ)習(xí)英語
C.幼兒園學(xué)前教育
D.中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生二年全日制學(xué)習(xí)之后參加一年的實(shí)習(xí)
5.
族群是在較大的社會(huì)文化體系中，由于客觀上具有共同的淵源及由此延伸出的共同的文化，因此主觀上自我認(rèn)同并區(qū)別于其他群體的一群人。其中共同的淵源是指世系、血統(tǒng)、體質(zhì)的相似；共同的文化是指相似的語言、宗教、習(xí)俗等。
根據(jù)上述定義，下列屬于族群的一項(xiàng)是（ ）。
A.為滿足學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情及需求，大學(xué)里成立了書法社團(tuán)
B.因?yàn)閼延邢嗤淖诮绦叛觯蛞了固m教信徒們走到了一起，形成了一個(gè)大的宗教團(tuán)體。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截止到2009年，伊斯蘭教穆斯林目前有15億7000萬
C.美國大多數(shù)亞裔是近幾十年來的新移民，因?yàn)榫哂星趭^節(jié)儉、吃苦耐勞、重視教育等優(yōu)良傳統(tǒng)，亞裔美國人已經(jīng)成為了美國最成功的少數(shù)民族之一
D.由于工作壓力加大、孩子生育養(yǎng)育成本逐年上升，一部分年輕人有固定收入和生育能力，但卻選擇不生育后代，由此形成了丁克一族
云南公務(wù)員考試網(wǎng)答案與解析
1.答案: A
解析:
經(jīng)濟(jì)性監(jiān)管的定義要點(diǎn)有：①為求服務(wù)供給公正穩(wěn)定及避免資源浪費(fèi)；②對(duì)特定行業(yè)準(zhǔn)入、融資等制定政策。A項(xiàng)符合定義要點(diǎn)；B項(xiàng)只是批評(píng)未制定政策，不符合②；C項(xiàng)根據(jù)社會(huì)事件廢止收容制度屬于社會(huì)性監(jiān)管；D項(xiàng)不符合①②，貸款政策緊縮導(dǎo)致許多民企無法融資生存，且貸款政策不是對(duì)特定行業(yè)制定的。
2.答案: D
解析:
第一步：抓住定義中的關(guān)鍵詞
關(guān)鍵詞包括“在同一思維或辯論過程中”、“同一主題針對(duì)同一對(duì)象”、“兩個(gè)互相否定”。
第二步：逐一判斷選項(xiàng)
D中的“基本上完全同意”自相矛盾，“基本上同意”和“完全同意”是兩個(gè)互相否定的斷定，且都是發(fā)言后老陳針對(duì)張經(jīng)理的意見的評(píng)論，符合定義。A中的“剛開始讀”和“等到讀完全書”不符合關(guān)鍵詞“在同一思維或辯論過程中”、B中的“既有動(dòng)物的特征”和“有植物的特征”不符合關(guān)鍵詞“兩個(gè)互相否定”、C中的“鳥類的種類少”和“鳥很多”不符合關(guān)鍵詞“同一對(duì)象”，都不屬于“自相矛盾”。故正確答案為D。
3.答案: D
解析:
第一步：抓住定義中的關(guān)鍵詞
非衡性補(bǔ)償強(qiáng)調(diào)用“優(yōu)勢(shì)能力彌補(bǔ)弱勢(shì)能力”。
第二步：逐一判斷選項(xiàng)
A中小張學(xué)習(xí)了維修發(fā)動(dòng)機(jī)的技術(shù)，從而提高了自己的弱勢(shì)能力，加強(qiáng)了自己的整體維修能力，這屬于平衡性補(bǔ)償，A錯(cuò)誤。B、C中并未體現(xiàn)用“優(yōu)勢(shì)能力彌補(bǔ)弱勢(shì)能力”，B、C錯(cuò)誤。D中5號(hào)運(yùn)動(dòng)員的優(yōu)勢(shì)是進(jìn)攻和攔網(wǎng)，弱勢(shì)是防守和一傳。“教練將其安排在一號(hào)位防守，用前排攔網(wǎng)封住直線的方法掩蓋他的不足”，教練是用5號(hào)運(yùn)動(dòng)員的優(yōu)勢(shì)能力彌補(bǔ)他的弱勢(shì)能力，這符合非衡性補(bǔ)償?shù)亩x，D正確。故正確答案為D。
4.答案: B
解析:
第一步：抓住定義中關(guān)鍵詞
關(guān)鍵詞強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)和工作不斷交替、相互結(jié)合”、“接受教育后就業(yè)的成年人應(yīng)該在需要時(shí)有返回學(xué)校去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)”。
第二步：逐一判斷選項(xiàng)
A中的九年義務(wù)教育，不是工作后進(jìn)行的教育，C中的幼兒同學(xué)前教育，不是工作后進(jìn)行的教育，D中的實(shí)習(xí)是教育的一種形式，學(xué)生并沒有參加工作，也沒有工作后返回學(xué)校學(xué)習(xí)，ACD均不符合定義，故正確答案為B。
5.答案: C
解析:
第一步：抓住定義中的關(guān)鍵詞
定義中強(qiáng)調(diào)”共同的淵源“，即”世系、血統(tǒng)、體質(zhì)的相似“。
第二步：逐一判斷選項(xiàng)
A項(xiàng)的學(xué)生具有共同的愛好，B項(xiàng)的信徒具有共同的信仰，D項(xiàng)的人們具有共同的生活方式，均與定義中”共同的淵源“不符。C項(xiàng)亞裔美國人擁有共同的血統(tǒng)、體制，符合”共同的淵源“這一關(guān)鍵詞。
故正確答案為C。
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