2020年云南公務員考試行測技巧：“猜出我的心”之言語理解主旨觀點題
本期為各位考生帶來了2020年云南公務員考試行測技巧：“猜出我的心”之言語理解主旨觀點題。相信行測考試一定是很多考生需要努力攻克的一道坎兒。行測中涉及的知識面之廣，考點之細，需要開始做到在積累的同時掌握一定的解題技巧。云南公務員考試網溫馨提示考生閱讀下文，相信能給考生帶來一定的幫助。
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仔細研讀下文>>>2020年云南公務員考試行測技巧：“猜出我的心”之言語理解主旨觀點題
“猜出我的心”之言語理解主旨觀點題
主旨觀點題作為行測言語理解與表達部分中片段閱讀的大頭，同時也是令許多公考學生頭大的一部分，由于這類題型考察的的是歸納概括能力和行文分析能力，主觀性較強，是公考行測當中對言語理解要求最高的，所以也自然而然地成為了眾多考生行測考試中的頭疼問題。今天帶大家學習一下。
這一類題目的問題往往都是：“概括最準確的”、“作者想要強調的”、“文段意在說明”……其實我們不難看出，就是需要我們能猜出作者的心思，知道他最想表達的內容，那么，對于這樣的題目我們怎樣才能猜出作者的心，明白作者最想表達的主旨呢?這，就涉及到了對于文段的分析了。一般而言，首先，我們會先看看作者在文段中主要談到的對象，即主題詞，沒有主題詞的慎選。然后，再看看文段的行文脈絡安排，找出最重要的主旨句，基本就大功告成了。
【例1】很多作家希望網絡文學作品具有普世性,強調藝術性，不僅止步于稱作網絡文學，甚至希望網絡文學終歸能走向文學。在網絡的限制之下，評論界一直有個小焦慮---沒有發明或者創造出一種應對網絡文學的評論方式。從《詩經》到唐詩宋詞的文學評論傳統認為，思想性、意識性以及現在網絡文學所強調的娛樂性，這其中的任何一方面只要能夠達到極致都是好文學。從傳統文化里面孕育出的一整套評論方式是不會輕易改變的，能改變的只有今天的評論家面對具體作品的視角和對不同作品的闡釋方式。
對這段文字的主旨概括最準確的，一項是:
A人們對文學和網絡文學的理解存在誤區
B針對網絡文學的評論方式目前尚未形成
C網絡文學與傳統文學評論方式格格不人
D評論者對網絡文學的評價方式見解不一
【解析】答案：B。
文段第一句話是指大家對于“網絡文學”的期待，接下來說“網絡文學”存在一個問題沒有“評論方式”，下文所提到的其他內容也是主要圍繞的是“評論方式”進行論述，所以“評論方式”是文段主要論述的主題詞，而且主要是說網絡文學沒有形成評論方式。所以，選B。
【例2】教師是今天最需尊重的職業，也是人性最為光亮的群體，卻又是權利需要保護的對象。一些教師群體的待遇福利較差，健康權與休息權得不到保證。值得一提的是，教師很容易成為教育體制弊端的替罪羊。比如，說到教育腐敗，很多人會把板子打在教師身上，其實腐敗的多是教育官員，而不是普通教師。更重要的是，由于教育改革長期滯步不前，應試教育無法完成向公民教育轉身，也造成很多教師無法擺脫權力干預，無法從陳舊保守的價值觀中走出來，甚至造成很多教師精神人格的“分裂”。
這段話的中心意思是:
A教師的權利沒有得到很好的保護
B教師是需要尊重的群體
C應試教育是很多教師精神人格“分裂”的原因
D教師容易成為教育體制弊端的替罪羊
【解析】答案：A。
文段首先說教師是令人尊重的職業，但是，教師福利待遇差權益得不到保證，還經常會成為教育制度弊端的替罪羊。下文用比如舉例子，是為了更好的分析闡述前面文段的觀點，“教師福利待遇差權益得不到保證”的觀點，為總分文段，所以觀點句是文段的主旨句，A選項，是對于觀點的最好概括。B選項，沒有提到權利。C選項，“應試教育”并非是作者想要論述的主要內容，而且沒有提到因果關系，主要還是因為權利的缺失。D選項，一樣未提權利。
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