2020年云南公務員考試申論指導：歸納概括要點的“合”與“分”

發(fā)布：2020-01-09 14:56:35 字號：小 | 中 | 大

　　本期為各位考生帶來了2020年云南公務員考試申論指導：歸納概括要點的“合”與“分”。云南公務員考試中，申論是最能拉開考生成績的一門科目，積累對于申論而言，是非常重要的。云南公務員考試網(wǎng)溫馨提示考生閱讀下文，相信能給考生帶來一定的幫助。

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歸納概括要點的“合”與“分”

　　歸納概括題作為公考公務員考試家族中的重要一員，每次申論考試都必定會與此君相約，它是我們考試路上的第一個“攔路虎”，也在不斷給我們制造驚喜。驚喜有兩重，一層是歸納概括題相對善良，比較直接，不會太多為難我們;另外一層是你會發(fā)現(xiàn)雖然你解決了它，怎么到第二題、第三題、甚至作文中，還會感到它仍伴你左右，因為其他題型的本質也都是對材料的歸納，然后加一些分析、邏輯、格式等。

　　因此我們要想考試順利，必須將歸納概括題徹底斬于馬下，在日常的備考中大量練習，掌握方法，讓它成為我們的“上馬石”。我們都知道，申論作答的方法可以簡稱為“四部曲”，一是審題，搞清楚我們去材料中歸納概括的內容;二是找點，帶著我們的材料閱讀方法去認真研讀材料，找到所有相關的點;三是加工，也就是本次文章重點跟大家分享的內容，就是對第二步中找到的要點進行合并分條的過程;四是書寫，呈現(xiàn)答案的過程。下面就如何又快又準對要點進行合并分條分享幾點建議，供大家備考參考。

　　一、高度重視

　　要點合并分條是做好歸納概括題的關鍵。申論閱卷是按點給分，相同的要點不重復給分，這就要求我們必須進行要點合并分條，避免“費力不討好”的尷尬，同時也是因為每個題目都有字數(shù)限制，要點合并可以幫助我們很好地在字數(shù)范圍內完成作答，避免要點重復導致其他的要點無處可寫，錯失得分機會。我們必須要認清合并分條的重要性，在復習備考高度重視這一環(huán)節(jié)，為考試成功打下基礎。

　　二、合并方法

　　不是一家人不進一家門。在要點合并的過程中，我們要牢牢把握這一原則，不是為了合并而合并，因為并不是所有的題目都會出現(xiàn)要點的重合交叉。我們要嚴格按照材料內容和邏輯進行處理。

　　(一)按照材料邏輯合并

　　在申論的命題中，有的時候材料的設置是按照一定邏輯進行的，比較類似于初高中時期的換分段落層次，材料每隔幾段就會呈現(xiàn)不同的層次，邏輯性較強。比如2017年國考副省第一題：閱讀“給定資料1”，概括S市為建設美麗水系、打造優(yōu)美環(huán)境實施了哪些主要措施?題目要求不超過150字，而材料卻長達25則。亂花漸欲迷人眼，但我們靜下心來，認真梳理材料就不難發(fā)現(xiàn)，材料的呈現(xiàn)是按照層次進行的，1-3段主要交代了水系的作用和S市水系基本情況;4-8段都在寫如何加強綠化管護;9-14段在圍繞亮化工程;15-17段在講服務設施建設;18-20段在描述加強執(zhí)法;21-25段則轉至安全體系建設。找到這六個層次，按照這一材料邏輯進行整理加工要點就變得輕松許多。

　　(二)按照相同主體合并

　　有的材料在設置中的邏輯性則沒有這么明顯，材料層次混亂，提高了要點合并的難度。這個時候按照材料邏輯合并就行不同了。但我們需要做的還是詳細閱讀材料，在材料閱讀中，看是否可以找到不同的主體，這就是按照相同主體合并。比如把政府的合并到一起，把企業(yè)、把群眾的合并到一起。2011年國考地市第一題：“給定資料1”和“給定資料2”集中反映了進城務工人員隨遷子女受教育的諸多問題。請根據(jù)這兩則資料，對這些問題的具體表現(xiàn)進行概括和歸納。兩則材料，十一個材料段落，在我們整理找點完成后，會發(fā)現(xiàn)所有的點都是圍繞著學校、家長和學生，按照三個不同的主體，直接整理歸納問題即可。我們在備考的過程中，要培養(yǎng)自己的意識，學會通過不同的主體，進行要點合并。

　　(三)按照相同范圍合并

　　但命題人不總是如此“善良”，讓我們每次都可以按照主體合并分條，這樣也體現(xiàn)不出命題人的水平。近幾年的歸納概括題中，他們會在材料設置中增加難度，我們需要在理清楚材料的基礎上，發(fā)現(xiàn)要點之間的相同之處。比如2018年山東省考申論C卷第一題：根據(jù)“給定資料1-2”，概括當前我國大學教育發(fā)展過程中存在的主要問題。兩則材料一共10段，每一段都可以提煉出專家學者指出的問題，如果不合并，200字的格子肯定是裝不下的。但仔細一看，主體分析法根本用不上，那怎么辦呢?這個時候就需要我們自己對整理出來的要點進行一個橫向比對、縱向把握，對于指向同一方面的要點進行合并。就像這道題，整理完要點發(fā)現(xiàn)無非就是指向了教育的目標、教育設施、教育規(guī)律、教育管理這四個范圍。那我們的答案書寫就可以按照這幾個范圍進行分條。這就要求我們在閱讀材料中，多培養(yǎng)自身的敏感性，學會邏輯不清楚的材料進行范圍整合，遇到不同的范圍就要進行標注。

　　三、勤學苦練

　　合并分條不是說說而已，只存在意念中的合并是不合理的。只有當你真正拿起筆，去實戰(zhàn)，你才會切實體會到合并分條的難度，找到自己的糾結點，有針對性改進，最終讓你在合并分條中找到做題的快感，讓你穩(wěn)步提升，助力成功上岸。

　　不管是按照材料邏輯，還是按照相同主體，亦或是按照相同范圍，前提是建立在你對材料的熟練把握中，在實戰(zhàn)中按照主體遇到的次數(shù)肯定少，主材料邏輯和相同范圍合并會是重點，也是一個難點。各位學員，請謹記，一定要培養(yǎng)自己的敏感度，靈活把握材料，不要讓合并成為束縛，而是要讓它成為你的法寶。

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