2020年云南省考每日一練之定義判斷（2.3）

　　1.認知內驅力是一種要求了解和理解周圍事物的需要，要求掌握知識的需要，以及系統地闡述問題和解決問題的需要。在學習活動中，認知內驅力指向學習任務本身(為了獲得知識)，是一種重要、穩定的動機。附屬內驅力是指為了保持長者們(如教師、家長)或集體的贊許或認可，而表現出要把學習或工作做好的一種需要。

 

　　根據上述定義，下 列情形符合認知內驅力的是：

 

　　A.小紅的好勝心很強，所以學習特別努力

 

　　B.歡歡受到媽媽表揚后，畫畫的勁頭更足了

 

　　C.為了讓弟弟妹妹讀書，小芳一直努力打工賺錢

 

　　D.小宇對天文學很感興趣，經常纏著媽媽要去天文館

 

　　2、功能障礙性悲哀是指因個人或家庭已經存在的或已經察覺到的喪失，如人、財、物、名利、地位、身體某部分的喪失等所引起的悲傷情緒反應；預感性悲哀是指因個人或家庭將要或可能要發生的喪失所引起的悲哀情緒反應。

 

　　根據上述定義，下列屬于預感性悲哀的是：

 

　　A. 老王的好朋友去世了，他感到非常悲傷

 

　　B. 小紅沒考上心儀的大學內心感到很難過

 

　　C. 老劉擔心兒子求職面試失敗而愁容滿面

 

　　D. 小軍車禍后被截肢，他的父母倍感傷心

 

　　3、原始取得指非基于他人權利與意志而取得物權；繼受取得指基于他人權利與意志而取得物權。

 

　　根據上述定義，下列行為屬于繼受取得的是:

 

　　A. 甲購買木料制作課桌一張

 

　　B. 乙繼承其父親商品房一套

 

　　C. 丙拾得他人丟棄沙發一張

 

　　D. 某公安局沒收贓款20萬元

 

　　4、元認知策略是指人們對自己的認知過程及結果進行監控的學習策略。元認知策略控制著信息的流程，監控和指導自己認知過程的進行。根據上述定義，下列情形屬于元認知策略的是：

 

　　A. 小秋清楚自己閱讀速度慢，為此他制定了閱讀計劃

 

　　B. 小童在考試中通過反復檢查來減少答題錯誤

 

　　C. 小成按計劃每天完成三篇閱讀理解練習

 

　　D. 小峰在考試中發現自己知識把握上的漏洞

 

　　5、個體內差異評價是指根據個人的智力、興趣、態度、環境、努力與進步情況，對所得成績進行研究判斷的評價�？蓪�個人的各學科成績或一學科內的各評價項目作橫向比較，亦可將個人現在的成績與過去的成績作縱向比較等。根據上述定義，下列不屬于個體內差異評價的是：

 

　　A. 小虎的語文成績比數學成績要好

 

　　B. 小黃今年的成績進步是全班最快的

 

　　C. 小雪的字與上學期相比寫得更好了

 

　　D. 小芬在英語考試中作文比聽力得分高

 

 

 

　　1、D

 

　　解析

 

　　本題屬于多定義。

 

　　“認知內驅力”定義條件包括：①要求了解和理解周圍事物的需要等；②指向學習任務本身（為了獲得知識）。

 

　　A選項小紅學習的原因是因為好勝心強，出于攀比心理才努力學習，不符合條件②；

 

　　B選項歡歡畫畫勁頭更足了的原因是因為得到了媽媽的表揚，不符合條件②；

 

　　C選項小芳努力打工掙錢的原因是為了讓弟弟妹妹讀書，不符合條件①和②；

 

　　D選項小宇出于自身對天文學的興趣而去天文館，符合條件，當選。

 

　　因此，選擇D選項。

 

　　2、C

 

　　解析

 

　　本題屬于多定義。

 

　　“預感性悲哀”定義條件包括：①因個人或家庭；②將要或可能要發生的喪失。

 

　　A選項老王的好朋友去世了，屬于已經發生的喪失，且不是個人或家庭發生的事，不符合條件①、②；

 

　　B選項小紅沒考上心儀的大學屬于已經存在的喪失，不符合條件②；

 

　　C選項老劉擔心兒子求職面試失敗屬于對可能要發生的喪失感到的悲哀情緒，當選。

 

　　D選項小軍遭遇車禍屬于已經存在的喪失，不符合條件②。

 

　　因此，選擇C選項。

 

　　3、B

 

　　解析

 

　　本題屬于多定義。

 

　　“繼受取得”定義條件包括：①基于他人權利與意志；②取得物權。

 

　　A選項甲購買課桌是基于自己的權利和意志取得的物權，不符合條件①；

 

　　B選項乙繼承其父親商品房一套符合條件①、②，當選；

 

　　C選項他人丟棄沙發后即放棄對沙發擁有的物權，丙隨后拾得沙發，是基于自己的權利和意志取得的物權，不符合條件②；

 

　　D選項公安局沒收贓款，是基于法律賦予的權利對違法者進行的處罰，且公安局對贓款并無物權，不符合條件①、②。

 

　　因此，選擇B選項。

 

　　4、A

 

　　解析

 

　　本題考查單定義。

 

　　關鍵信息：自己的認知過程及結果進行監控的學習策略。

 

　　A選項，清楚自己閱讀速度慢體現的是對自己的認知過程進行監控，制定閱讀計劃體現的是指導自己的認知過程，符合題干定義；

 

　　B選項，未體現監控自己的認知過程及結果；

 

　　C選項，每天按計劃完成未體現認知過程以及結果；

 

　　D選項，未體現針對知識漏洞進行監控的過程，不符合。

 

　　因此，本題選擇A選項。

 

　　5、B

 

　　解析

 

　　本題考查單定義。

 

　　關鍵信息：將個人的各學科成績或一學科內的各評價項目作橫向比較；將個人現在的成績與過去的成績作縱向比較。

 

　　A選項，語文成績與數學成績的比較，符合將個人各科成績比較；

 

　　B選項，小黃今年的成績是班里進步最快的，是將小黃的成績與班里其他同學的進步幅度進行比較得知，不符合個體內差異評價；

 

　　C選項，小雪的字比上學期寫得更好，是個人這學期相比于上學期的進步，符合定義；

 

　　D選項，作文比聽力得分高，屬于個人一學科內的不同項目橫向比較，符合定義。

 

　　因此，本題選擇B選項。

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