2020年云南省考每日一練之邏輯判斷（5.11）
2020年云南省考受到疫情影響，具體時間安排暫未確定，將根據疫情防控進展情況作具體安排。但和往年相比，預計筆試時間略有推遲。筆試推遲，備考戰線拉長，為大家爭取了復習時間。歷年云南公務員考試公共筆試科目均為《行政職業能力測驗》和《申論》。考試不指定用書，考生可結合2020年云南公務員考試教程備考，下面云南公務員考試網就行測科目為考生提供一些練習。
接下來完成1-5題！
1、國外某研究團隊通過對27個國家超過73000人進行采訪發現，成長在藏書500本左右的家庭里的孩子，會比沒有藏書的類似家庭里的孩子平均多受3.2年的教育，而且這些孩子完成大學學業的可能性要比家中無藏書的孩子多出19個百分點。這種效應的強度因國而異，在中國，這個數字則為6.6年，差不多是平均數據的2倍。因此，家庭的藏書豐富有助于孩子的學業進步。
以下哪項如果為真，最能支持這一結論？
A、研究發現藏書少的家庭的孩子在藝術、體育等方面更為出色
B、那些愛去圖書館讀書的孩子往往知識面很廣，而且更能自覺學習
C、長期浸染于藏書讀書家庭氛圍的孩子入學后對學習往往更有興趣
D、在父母受教育程度不高的家庭，家中藏書多少對孩子影響更明顯
2、研究發現，中年之后開始學習演奏樂器，可以在很短時間內就令聽力顯著改善。此外，聆聽和演奏樂曲需要調動多個大腦系統協作，這也有助于幫助因衰老和疾病受損的大腦恢復和保持功能。因此，學習演奏樂器可以預防衰老。
以下哪項如果為真，最能支持這一論證？
A、諾貝爾獎獲得者中有相當一部分人同時也是音樂家
B、演奏樂器的樂趣和克服困難的學習經歷讓人更有成就感
C、很多少年時學會一門樂器的人年老之后仍然思維反應敏捷
D、練習合奏時，為使演奏合拍，需要與其他人多交流和互相理解
3、研究者利用美國自然歷史博物館收藏的化石，測量了63種已經滅絕的鯨頭骨（可作為衡量鯨體型大小的指標），他們將測量結果和現存的鯨進行了分析對比，結果表明，鯨的體長隨機變化了約3000萬年，隨后在距今450萬年到幾十萬年前的時間里，一躍增加到10米以上。這段時間跨越了上新世和更新世時期。他們據此認為，鯨的體型是在上新世——更新世開始變大的。
以下哪項如果為真，最能削弱研究者的觀點？
A、鯨的頭骨大小并不是衡量鯨體型大小最主要的指標
B、研究涉及的3000萬年中鯨的體長也曾經穩定增長過一段時間
C、關于上新世-更新世的鯨的化石記錄文獻極其缺乏，無法佐證
D、鯨體型增長是為了對抗巨齒鯊，而后者在約700萬年前就已存在
4、某班級數學期末考試中，參加過某課外輔導班的學生成績要明顯優于沒有參加該課外輔導班的學生，所以該數學課外輔導班的效果非常好。
以下哪項如果為真，最能削弱上述論述？
A、該班級沒有參加該數學課外輔導班的同學有的參加了其他的輔導班
B、該數學課外輔導班的教師都經過專業訓練
C、該數學課外輔導班的教學理念比較先進
D、該數學課外輔導班只招收成績非常優秀的學生
5、某長途汽車對乘客免費提供三餐，這實際上是吸引乘客的一種經營策略，并沒有實際讓利，因為當某天的乘客滿員率超過95%時，就免費提供兩餐，而即使在春運期間乘客滿員率也很少超過95%。有座位空著，何不通過免費提供三餐進行促銷呢？
以下哪項如果為真，最能削弱上述論述？
A、該長途汽車在免費提供三餐的同時，繁忙季節調高票價
B、該長途汽車全年的平均滿員率為60%
C、絕大多數乘客并不是因為免費提供三餐才選擇乘坐該長途汽車
D、乘坐該長途汽車的乘客相對較固定
1、C
第一步：找出論點和論據。
論點：家庭的藏書豐富有助于孩子的學業進步。
論據：成長在藏書500本左右的家庭里的孩子，會比沒有藏書的類似家庭里的孩子平均多受3.2年的教育，而且這些孩子完成大學學業的可能性要比家中無藏書的孩子多出19個百分點。這種效應的強度因國而異，在中國，這個數字則為6.6年，差不多是平均數據的2倍。
第二步：逐一分析選項。
A項：指出藏書少的家庭的孩子在藝術、體育等方面的表現，而題干論點討論的是家庭藏書豐富與學業進步之間的關系，話題不一致，為無關選項，排除；
B項：指出愛去圖書館讀書的孩子更能自主學習，而題干論點討論的是家庭藏書豐富與學業進步之間的關系，話題不一致，為無關選項，排除；
C項：指出家庭藏書豐富的孩子入學后對學習往往更有興趣，即家庭藏書豐富有助于孩子的學業進步，通過補充論據加強了題干論點，當選；
D項：指出家中藏書多少對孩子影響更明顯，此選項中的“影響”表意不清，可能是積極正面的影響也可能是不積極負面的影響，屬于不明確選項，排除。
故正確答案為C。
2、C
第一步：找出論點和論據。
論點：學習演奏樂器可以預防衰老。
論據：研究發現，中年之后開始學習演奏樂器，可以在很短時間內就令聽力顯著改善。此外，聆聽和演奏樂曲需要調動多個大腦系統協作，這也有助于幫助因衰老和疾病受損的大腦恢復和保持功能。
第二步：逐一分析選項。
A項：指出部分諾貝爾獎獲得者同時也是音樂家，與預防衰老無關，且音樂家也不一定學習演奏樂器，為無關選項，排除；
B項：指出演奏樂器讓人有成就感，與預防衰老無關，為無關選項，排除；
C項：指出學會一門樂器的人年老之后仍然思維敏捷，通過舉例子的方式加強了題干論點，當選；
D項：指出演奏者演奏合奏時需要與其他人多交流和互相理解，與預防衰老無關，為無關選項，排除。
故正確答案為C。
3、D
第一步：找出論點和論據。
論點：鯨的體型是在上新世—更新世開始變大的。
論據：鯨的體長隨機變化了約3000萬年，隨后在距今450萬年到幾十萬年前的時間里，一躍增加到10米以上。這段時間跨越了上新世和更新世時期。
第二步：逐一分析選項。
A項：指出鯨的頭骨大小和衡量鯨體型大小之間沒有必然聯系，通過拆橋的方式削弱了題干論點，保留；
B項：指出鯨的體長在研究涉及的3000萬年中曾經穩定增長過一段時間，但是否涉及上新世至更新世并不清楚，屬于不明確選項，排除；
C項：指出化石記錄文獻及其缺乏，與鯨的體型是何時開始變大的無關，為無關選項，排除；
D項：指出巨齒鯊在約700萬年前就已存在，鯨體型增長是為了對抗巨齒鯊，即鯨的體型不是在上新世-更新世開始變大的，而是更早的時期，否定了題干論點，保留。
比較AD兩項，削弱的力度：否定論點＞拆橋，所以D項當選。
故正確答案為D。
4、D
第一步：找出論點和論據。
論點：該數學課外輔導班的效果非常好。
論據：某班級數學期末考試中，參加過某課外輔導班的學生成績要明顯優于沒有參加該課外輔導班的學生。
第二步：逐一分析選項。
A項：指出沒參加過該課外輔導班的學生有些參加過其他輔導班，未提及參加數學課外輔導班的效果問題，為無關選項，排除；
B項：指出數學課外輔導班的教師都經過專業訓練，但經過專業訓練與課外輔導效果之間關系不明確，屬于不明確選項，排除；
C項：指出該輔導班教學理念比較先進，但與課外輔導效果之間關系不明確，屬于不明確選項，排除；
D項：指出該數學課外輔導班只招收成績非常優秀的學生，即原本參加數學輔導班的學生成績就非常優秀，成績優秀的學生才參加了此課外輔導班，因果倒置，削弱了題干論點，當選。
故正確答案為D。
5、C
第一步：找出論點和論據。
論點：某長途汽車對乘客免費提供三餐，這實際上是吸引乘客的一種經營策略，并沒有實際讓利（即長途汽車用向乘客免費提供三餐來提高滿員率）。
論據：當某天的乘客滿員率超過95%時，就免費提供兩餐，而即使在春運期間乘客滿員率也很少超過95%（即乘客滿員率一般不超過95%，達不到免費提供餐飲的標準）。
第二步：逐一分析選項。
A項：指出繁忙季節調高票價可能會降低乘客滿員率，但未說明免費午餐與吸引乘客、是否讓利的關系，為無關選項，排除；
B項：指出該長途汽車全年的平均滿員率為60%，但平均率不能說明免費三餐能否提高滿員率，為無關選項，排除；
C項：指出對乘客免費提供三餐的經營策略并不能吸引更多的乘客，這個策略是沒有用的，否定了題干論點，當選；
D項：指出乘客相對較固定，但并不能說明免費提供三餐有沒有提高滿員率的作用，屬于不明確選項，排除。
故正確答案為C。
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