2020年云南省考每日一練之言語(yǔ)理解（6.19）

　　1、染色食品曝光后，許多人表示無法理解：食品色素僅僅是改變顏色，只有“悅目”的作用，為什么一定要染色呢？事實(shí)并非如此，食物的顏色會(huì)改變?nèi)藗儗?duì)食物的味覺體驗(yàn)，進(jìn)而影響對(duì)食物的選擇。現(xiàn)代食品技術(shù)中有一個(gè)領(lǐng)域，就是專門研究食物的各種性質(zhì)如何影響人們對(duì)食物的感受的。成分和加工過程完全相同的食物，僅僅是所采用的顏色不同，就會(huì)導(dǎo)致人們對(duì)它們的評(píng)價(jià)顯著不同，還會(huì)影響人們對(duì)食物的選擇。

 

　　最適合做這段文字標(biāo)題的是（  ）。

 

　　A、你不知道的食品添加劑

 

　　B、食品色素背后的心理學(xué)

 

　　C、哪些因素影響食物味道

 

　　D、現(xiàn)代食品制作中的染色技術(shù)

 

　　2、乾隆帝曾頒布諭旨，專論書生氣：朕閱奏章，每有“書生不能勝任”及“書氣未除”等語(yǔ)。夫讀書所以致用，凡修己治人之道，事君居官之理，備載于書。人不知書，則生心害政，有不可救藥者。若州縣官果足以當(dāng)“書生”二字，行寬和惠愛之政，任一邑，則一邑受其福；蒞一郡，則一郡蒙其休。朕惟恐人不足當(dāng)書生之稱，安得以書生相戒乎！朕自幼讀書宮中，講誦二十年，未嘗少輟，實(shí)一書生也。王公大臣為朕所倚任，朝夕左右者亦皆書生也。若指迂謬疏庸者為書生，以相詬病，正伊不知書所致，而書豈任其咎哉！

 

　　這一段諭旨，乾隆帝意在（  ）。

 

　　A、說明讀書明理對(duì)行政、處事的意義

 

　　B、說明不讀書的危害

 

　　C、指出以“書生氣”相詬病者，正在其不知書

 

　　D、希望官員能知書愛民

 

　　3、為了提高市場(chǎng)占有率，長(zhǎng)租公寓企業(yè)在資本助力下?lián)屨挤吭矗瑢?duì)推高房租起了推波助瀾的作用。另外，“資本公寓”也帶來金融風(fēng)險(xiǎn)，一些長(zhǎng)租公寓企業(yè)為了獲得資本杠桿來爭(zhēng)奪房源，引導(dǎo)甚至騙取租戶進(jìn)行租房分期貸款，這類金融產(chǎn)品不僅沒有穩(wěn)定產(chǎn)權(quán)擔(dān)保，杠桿率也極高，存在較大風(fēng)險(xiǎn)。在資本的裹挾下，一旦長(zhǎng)租公寓企業(yè)在租賃市場(chǎng)上形成壟斷地位，房租上漲將更加難以約束。

 

　　這段文字意在強(qiáng)調(diào)（  ）。

 

　　A、長(zhǎng)租企業(yè)的問題會(huì)影響房屋租賃市場(chǎng)健康發(fā)展

 

　　B、我國(guó)目前的房屋租賃市場(chǎng)發(fā)展還很不規(guī)范

 

　　C、相關(guān)部門需要出臺(tái)政策約束房租過快上漲

 

　　D、無序競(jìng)爭(zhēng)的長(zhǎng)租市場(chǎng)會(huì)帶來金融風(fēng)險(xiǎn)

 

　　4、潛水員在執(zhí)行水下任務(wù)的過程中，普遍采用信號(hào)繩作為主要通信工具，即通過對(duì)信號(hào)繩的拉、抖組成系列信號(hào)來實(shí)現(xiàn)對(duì)陸上的簡(jiǎn)易通信。這種通信方式便捷、直接，但是其弊端也是顯而易見的：信號(hào)繩僅能實(shí)現(xiàn)有限信息量的表達(dá)，且信號(hào)傳輸過程極易受復(fù)雜海水環(huán)境影響而中斷或失效，帶來安全隱患。2015年，就曾有潛水員的信號(hào)繩被纏住而險(xiǎn)些發(fā)生事故。可以說，潛水員在執(zhí)行水下任務(wù)時(shí)，是真正的命懸一“線”。針對(duì)信號(hào)繩的諸多弊病，結(jié)合智能穿戴設(shè)備在民用領(lǐng)域的快速發(fā)展，面向軍事潛水領(lǐng)域的智能穿戴產(chǎn)品逐漸成為科技工作者的研發(fā)熱點(diǎn)之一。

 

　　這段文字接下來最可能講的是（  ）。

 

　　A、軍事潛水領(lǐng)域智能穿戴設(shè)備的關(guān)鍵技術(shù)

 

　　B、信號(hào)繩在軍事領(lǐng)域傳遞信息中的缺陷

 

　　C、日常生活中智能穿戴設(shè)備的發(fā)展現(xiàn)狀

 

　　D、人工智能技術(shù)引入穿戴設(shè)備的前景預(yù)期

 

　　5、不辭辛苦培訓(xùn)、不惜人力陪讀、不惜成本擇校……教育的焦慮為何愈演愈烈？利用家長(zhǎng)從眾、攀比的心理，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的“洗腦”陣地已經(jīng)前移到了手機(jī)里。在“某小學(xué)入學(xué)群”，剛開始大家交流孩子和家長(zhǎng)信息，相談甚歡。隨著人數(shù)增多，廣告出現(xiàn)了——暑期游學(xué)團(tuán)、游泳訓(xùn)練班、理財(cái)平臺(tái)等等，而最多的還是各種培訓(xùn)班的推薦。散播報(bào)名緊張等信息，制造焦慮氣氛。相比各種培訓(xùn)、競(jìng)賽、考證給家長(zhǎng)帶來的焦慮，不少人寧愿恢復(fù)“一考（即小升初考試）定成敗”。采訪發(fā)現(xiàn)，城市的商業(yè)中心正在變身“超級(jí)學(xué)校”，每到周末、假期，就有背著書包的中小學(xué)生頻繁進(jìn)出。

 

　　如對(duì)這一文段進(jìn)行內(nèi)容概括，最合適的一項(xiàng)是（  ）。

 

　　A、家長(zhǎng)的教育焦慮

 

　　B、教育的焦慮為何愈演愈烈

 

　　C、學(xué)生和家長(zhǎng)不得不參加各種教育培訓(xùn)

 

　　D、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)助推了家長(zhǎng)的教育焦慮

 

 

 

　　1、B

 

　　文段開篇提出問題，為什么要用食品色素給食物染色，隨后通過“事實(shí)并非如此……”對(duì)問題進(jìn)行回答，指出“食物的顏色會(huì)改變?nèi)藗儗?duì)食物的味覺體驗(yàn)，進(jìn)而影響人們對(duì)食物的選擇”，后文通過論述現(xiàn)代食品技術(shù)研究表明，食物的顏色不同，會(huì)影響人們對(duì)食物的評(píng)價(jià)和選擇，是對(duì)前文進(jìn)行解釋說明。故文段重在強(qiáng)調(diào)“食物的顏色會(huì)改變?nèi)藗儗?duì)食物的味覺體驗(yàn)，進(jìn)而影響人們對(duì)食物的選擇”，“體驗(yàn)”和“選擇”都表明食物色素會(huì)對(duì)人的心理層面產(chǎn)生影響，對(duì)應(yīng)B項(xiàng)。

 

　　A項(xiàng)，文段論述的核心話題是“食品色素”，選項(xiàng)中“食品添加劑”概念擴(kuò)大且表述不明確，排除。

 

　　C項(xiàng)，“哪些因素”指多種因素，文段只提到了一種因素，即“食品色素”，且文段并非論述“影響食物的味道”，而是“影響人們對(duì)食物的味覺體驗(yàn)”，即影響的是人們的主觀感受，而非食物的客觀味道，排除。

 

　　D項(xiàng)，文段未提及染色技術(shù)是如何操作和實(shí)施的，故“染色技術(shù)”無中生有，排除。

 

　　故正確答案為B。

 

　　2、C

 

　　文段首句指出乾隆帝所寫內(nèi)容討論的話題為“書生氣”，緊接著具體說明乾隆帝在批閱奏章時(shí)，總會(huì)出現(xiàn)以書生氣相詬病的言論，乾隆帝針對(duì)此言論分別闡述了讀書明理對(duì)于處事行政的意義，以及不讀書的害處，并說明若州縣官為“書生”所能起到的積極意義。后文乾隆帝從自身出發(fā)，強(qiáng)調(diào)譏諷書生迂腐、嘲笑書呆子氣的觀念是因?yàn)槠洳恢獣�，文段圍繞“書生氣”這一話題展開，意在說明“書生氣”并非壞事，以“書生氣”相詬病的人，正因?yàn)樗麄儾欢�讀書，對(duì)應(yīng)C項(xiàng)。

 

　　A、B兩項(xiàng)，均偏離文段論述核心話題“書生氣”，且兩項(xiàng)所涉及內(nèi)容為解釋說明，意在引出以“書生氣”相詬病的人不知書的觀點(diǎn)，非重點(diǎn)，排除。

 

　　D項(xiàng)，“希望官員能知書愛民”文段并未提及，無中生有，且偏離文段核心話題“書生氣”，排除。

 

　　故正確答案為C。

 

　　3、A

 

　　文段開篇先講述長(zhǎng)租公寓企業(yè)的一個(gè)問題：推高房租。接下來通過“另外”表并列，指出 “資本公寓”也會(huì)帶來金融風(fēng)險(xiǎn)，后文進(jìn)行了解釋說明。文段最后再次強(qiáng)調(diào)，在資本的裹挾下，房租上漲將更加難以約束。因此文段意在強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)租企業(yè)的問題會(huì)影響房屋租賃市場(chǎng)健康發(fā)展，對(duì)應(yīng)A項(xiàng)。

 

　　B項(xiàng)：偏離主題，沒有提及“長(zhǎng)租公寓”，排除。

 

　　C項(xiàng)：“相關(guān)部門”無中生有，且沒有提及文段主題詞“長(zhǎng)租公寓”，排除。

 

　　D項(xiàng)：表述片面，“帶來金融風(fēng)險(xiǎn)”僅僅是長(zhǎng)租市場(chǎng)帶來的問題之一，排除。

 

　　故正確答案為A。

 

　　4、A

 

　　根據(jù)提問方式可知，本題為接語(yǔ)選擇題，重點(diǎn)關(guān)注文段尾句。尾句指出由于信號(hào)繩具有弊端，且在民用領(lǐng)域中智能穿戴設(shè)備發(fā)展很迅速，因此面向軍事潛水領(lǐng)域的智能穿戴產(chǎn)品成為科技工作者的研究熱點(diǎn)之一。故文段引出的核心話題為“軍事潛水領(lǐng)域的智能穿戴設(shè)備”，根據(jù)話題一致的原則，下文應(yīng)圍繞這一話題具體展開論述，對(duì)應(yīng)A項(xiàng)。

 

　　B項(xiàng)：對(duì)應(yīng)尾句之前的內(nèi)容，為前文已經(jīng)論述過的內(nèi)容，排除。

 

　　C、D兩項(xiàng)：均未提及“軍事潛水領(lǐng)域”這一話題，與尾句話題不一致，排除。

 

　　故正確答案為A。

 

　　5、D

 

　　文段開篇提出問題“教育的焦慮為何愈演愈烈”，隨后進(jìn)行詳細(xì)說明，指出培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的各種廣告和培訓(xùn)信息助推了家長(zhǎng)的教育焦慮，使得不少人寧愿恢復(fù)“一考定成敗”。文段最后通過“采訪”的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步論述，強(qiáng)調(diào)城市的商業(yè)中心變身為“超級(jí)學(xué)校”，即強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)助推了家長(zhǎng)的教育焦慮，對(duì)應(yīng)D項(xiàng)。

 

　　A項(xiàng)：文段強(qiáng)調(diào)的是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)助推了家長(zhǎng)的教育焦慮，“家長(zhǎng)的教育焦慮”表述不明確，排除。

 

　　B項(xiàng)：“教育的焦慮為何愈演愈烈”相較于D項(xiàng)，表述不明確，沒有具體闡明“培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”的助推作用，排除。

 

　　C項(xiàng)：文段僅僅講述學(xué)生參加各種教育培訓(xùn)，卻沒有講述家長(zhǎng)要參加教育培訓(xùn)，故“家長(zhǎng)不得不參加各種教育培訓(xùn)”表述錯(cuò)誤，排除。

 

　　故正確答案為D。