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2021年云南公務員考試行測技巧：言語題毀三觀不如過三“觀”

發布：2021-01-28 13:53:17 字號： 小 | 中 | 大 我要提問我要提問
　　本期為各位考生帶來了2021年云南公務員考試行測技巧：言語題毀三觀不如過三“觀”。相信行測考試一定是很多考生需要努力攻克的一道坎兒。行測中涉及的知識面之廣，考點之細，需要開始做到在積累的同時掌握一定的解題技巧。云南公務員考試網溫馨提示考生閱讀下文，相信能給考生帶來一定的幫助。
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　　仔細研讀下文>>>2021年云南公務員考試行測技巧：言語題毀三觀不如過三“觀”
言語題毀三觀不如過三“觀”
　　由于近幾年言語理解片段閱讀部分文段使用的關聯詞語逐漸減少，這樣，從微觀關聯詞入手難度較大，考生需要掌握整個片段的行文脈絡，才能在最短時間內把握文段的核心。因為主旨題近幾年考察的數量比較多，而主旨題文段多數選材于議論文，議論文由論點、論據和論證構成，論點無疑將是文中的主旨。所以我們議論文特點給大家介紹一些從宏觀上把握文段結構的技巧。

　　一、輔助論證略讀

　　(一)舉例論證：列舉確鑿、充分，有代表性的事例證明論點。

　　標志詞：“例如、比如、以……為例”，

　　方法：如果主旨題短文中有事例，那么這個部分略讀，但是例子的前后往往就是文段的論點，即主旨。

　　【例1】近日，有能源專家指出，目前全國不少城市搞“光彩工程”，在當前國內普遍缺電的形勢下這是不適宜的。按照上海電力部門的測算，上海的燈光工程全部開啟后，耗電量將達到20萬千瓦時，占整個城市總發電量的2%，相當于三峽電廠目前對上海的供電容量。

　　這段文字的主旨是( )

　　A.搞光彩工程對國家和人民無益

　　B.現在不宜在各地推廣光彩工程

　　C.上海整個城市的總發電量不高

　　D.上海的燈光工程耗電量驚人

　　【解析】B。主旨概括題。此題干以上海這個個案為例子，說明“目前全國不少城市搞光彩工程，在當前國內普遍缺電的形勢下這是不適宜的”，所以此句為文段的核心觀點句，即主旨句，然后對這句話進行近義替換，選擇B答案。

　　(二)引用論證：有引用名人名言、格言警句、權威數據、名人佚事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權威數據，可以增強論證的說服力和權威性;引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者下讀。

　　標志詞：……說，……認為，……指出等。

　　方法：如果文段中有引用的部分出現，那么可以略讀，但是引用之后作者往往要發表自己的觀點，有可能支持，這是正向引用，也有可能反對，這就是反向引用，這時作者喜歡用轉折關聯詞來表示轉折。要格外注意引用之后的語句，這才是作者真正的觀點所在，而引用的部分本身可以略讀。

　　【例2】菲爾丁說：“不好的書也象不好的朋友一樣，可能會把你戕害。”這話沒錯，但也不必為此走向極端，夸大書籍對人的品格的影響。更多的情況是:________。

　　填入橫線上最恰當的是( )

　　A.好人讀了壞書受害至深，壞人讀了好書收益甚微

　　B.好人讀了好書取其精華，壞人讀了壞書取其糟粕

　　C.好人讀了好書好上加好，壞人讀了壞書不可救藥

　　D.好人讀了壞書仍是好人，壞人讀了好書仍是壞人

　　【解析】D。語句銜接題。菲爾丁的話即為引用部分，后文作者用“但”一轉，表達了相反的觀點，即不能夸大書籍對人的品格的影響，所以選擇D。B和C選項意思一樣，A明顯與作者觀點相反。

　　(三)比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點。

　　標志詞：“猶如”、“好像”、“像”等。

　　方法：由于議論文不能由比喻句充當論點，所以有比喻句出現就說明其本身不是論點，但是使用了比喻論證來證明論點，所以這個部分可以略讀，而它前后比有論點。

　　【例3】作為一個擁有五千年不間斷文明史的古國，我國擁有十分豐富的非物質文化遺產。這些活態的文化不僅構成了中華民族深厚的文化底蘊，也承載著中華民族文化淵源的基因。但隨著我國現代化建設的加速、文化標準化及環境條件的變化，尚有不計其數的文化遺產正處于瀕臨狀態，它們猶如一個個影子，隨時都可能消亡。

　　對這段文字概括最準確的是( )

　　A.文化遺產保護工作要有新思路

　　B.要重視現代化建設帶來的新問題

　　C.新形勢下亟需加強文化遺產保護

　　D.諸多因素威脅著文化遺產的生存狀態

　　【解析】D。主旨概括題。此題文末部分有一個比喻句--它們猶如一個個影子，隨時都可能消亡。所以應該重點關注其前面部分，即“但”引導的語句，近義替換后選擇D。注意：C選項為引申義，如題目為意圖推斷題的話，應選擇C。

　　(四)反面論證：就是用已知的條件論證某一結論的反面是不成立的，從而推出該結論是成立的。

　　標志詞：“否則”、“如果不……”

　　方法：反面論證本身不重要，可以略讀，但是其證明的觀點很重要，而由于反面論證往往出現在正面論證之后，所以，當發現文段有反面論證的標志詞之后，可以馬上確定反面論證的前一句是作者觀點所在。

　　【例4】即使社會努力提供了機會均等的制度，人們還是會在初次分配中形成收入差距。由于在市場經濟中資本也要取得報酬，擁有資本的人還可以通過擁有資本來獲取報酬，就更加拉大了初次分配中的收入差距，所以當采用市場經濟體制后，為了縮小收入分配差距，就必須通過由國家主導的再分配過程來縮小初次分配中所形成的差距，否則，就會由于收入分配差距過大，形成社會階層的過度分化和沖突，導致生產過剩的矛盾。

　　這段文字主要談論的是：( )

　　A. 收入均衡難以實現

　　B. 再分配過程必不可少

　　C. 分配差距源于制度

　　D. 收入分配體制必須改革

　　【解析】B。主旨概括題。通過“否則”可以迅速確定其前一句為文段的主旨句，近義替換選擇B答案。

　　二、原因分析略讀

　　很多文段的行文脈絡為“提出問題--分析問題--解決問題”，在分析問題的時候，往往采用原因分析。

　　引導詞：“由于……”、“因為……”

　　方法：其本身并不重要，可以略讀，但是其前后往往是作者的觀點所在，所以要重點關注原因分析部分的前后部。

　　【例5】交往和獨處原是人在世上生活的兩種方式，對于每個人來說，這兩種方式都是必不可少的，只是比例不太相同罷了。由于性格的差異，有的人更愛交往，有的人更喜獨處。人們往往把交往看作一種能力，卻忽略了獨處也是一種能力，并且在一定意義上是比交往更為重要的一種能力。反過來說，不懂交際固然是一種遺憾，不耐孤獨也未嘗不是一種很嚴重的缺陷。

　　這段文字主要說明：

　　A、每個人對交往和獨處的喜愛程度不同

　　B、喜歡交往的人往往害怕獨處

　　C、享受孤獨是一種很高的人生境界

　　D、生活中既要擅于交際又要能耐孤獨

　　【解析】D。主旨概括題。本文開篇作者表明了觀點，即文段首句。后面“由于”引導的語句屬于原因分析。所以重點關注首句，近義替換，選擇D答案。

　　三、文言文略讀，看不懂的都略讀

　　言語理解考試往往會出現文言文和一些專業行知識，但是這不是考核的重點所在。

　　方法：如果在文段中，有語句晦澀難懂的話，那么直接跳過，能讀懂的語句則往往會是文段的重點語句。

　　【例6】而"情人眼里出西施"的諺語，道出的是美在于關系。對于美是不是主客觀的統一，蘇東坡的(琴聲)作了這樣的思索："若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴?若言聲在指頭上，何不予君指上聽?"

　　蘇東坡的(琴聲)體現了他對美的認識，最能說明他的觀點的一項是( )

　　A.美是難以說清的東西

　　B.美是主觀的東西

　　C.美是客觀存在的東西

　　D.美是主客觀統一的

　　【解析】D。態度觀點題。此題文言文內容理解難度很大，所以考生重點關注非文言文的語句--對于美是不是主客觀的統一，蘇東坡的(琴聲)作了這樣的思索。所以正確選項會圍繞是否統一而展開，4個選項中只有D選項談了主客觀是否統一，所以選擇D。


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