2021年云南公務員考試申論范文：教育春風似剪刀 裁出農村新氣象
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費孝通認為中國社會從基層上看是鄉土性的，即使我們在石頭森林的城市工作，依然心藏“復得返自然”的田園夢 。農村既然我們物質上的生活，生產的場域，更是精神寄托之所：在循環自然懷抱中，保留天堂牧歌的微光。這種文明得以延續，離不開背后的制度支撐：其中耕讀傳家的教育模式居功至偉。
市場化推進，城市各種虹吸效應，空心化嚴重，文化記憶漸漸遺落。倘若不加以拯救，“曖曖遠人村依依墟里煙”只會存留記憶里，“蒼黃的天底下,遠近橫著幾個蕭索的荒村”，“外面像個村，進村不見人，老屋少人住，地荒雜草生。”是常態。鑒于此，我們必須通過采取優化鄉村教育等措施，讓農村重煥光彩，堅決不讓農村成為荒蕪的農村、留守的農村、記憶中的故園。
究天人之際，持改善農村之志是避免農村荒蕪的起步。總書記指出即使將來城鎮化達到70%以上，還有四五億人在農村，農村絕不能成為荒蕪，這是新型城鎮化的方向：城鄉統籌、城鄉一體、互相促進。韓國在城鄉矛盾加劇下，及時推出“新村運動”，復蘇農村也助力城市發展。目前二元結構下，農村存在各種短板，亟需實現城鄉基礎設施一體化和公共服務均等化，促進經濟社會發展，實現共同富裕。
通古今之變，納優化教育之法是留住農村根魂的法寶。“十年樹木 百年樹人”，要發展農村必須優先發展教育。孟子強調“謹庠序之教”，梁漱溟發現鄉村建設中教育的價值，舒爾茨論證農業發展需要發掘人力資源;然而現實不容樂觀，中國農村教育整體薄弱的狀況還沒有得到根本扭轉，教育為農村經濟社會發展服務的能力有亟加強，許多家長學生都出現教育認知偏差。因此，大力促進教育公平，合理配置教育資源，重點向農村傾向，增強農村發展內生動力，不會荒蕪。
“田園將蕪胡不歸”，農村的衰落正呼喚積極行動。“日月之行，若出其中”，教育內涵豐富，文化科技知識之外，傳統鄉土倫理，風俗，治理模式都應包涵其中。相信通過教育，農村絕不會成為荒蕪的農村、留守的農村、記憶中的故園，農村會欣欣向榮，處處是希望的田野。
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