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2022年云南公務(wù)員考試行測技巧:樸素邏輯“一拖五”

發(fā)布:2021-03-26 15:08:19 字號: | | 我要提問我要提問
  本期為各位考生帶來了2022年云南公務(wù)員考試行測技巧:樸素邏輯“一拖五”。相信行測考試一定是很多考生需要努力攻克的一道坎兒。行測中涉及的知識面之廣,考點(diǎn)之細(xì),需要開始做到在積累的同時(shí)掌握一定的解題技巧。云南公務(wù)員考試網(wǎng)溫馨提示考生閱讀下文,相信能給考生帶來一定的幫助。
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  仔細(xì)研讀下文>>>2022年云南公務(wù)員考試行測技巧:樸素邏輯“一拖五”
樸素邏輯“一拖五”
  自2017國考在行測題目中設(shè)置了一拖五的樸素邏輯之后,大家對它可謂又愛又恨,不排除以后會在省考中會出現(xiàn),盡管正確率會比較高,但是有過做題經(jīng)驗(yàn)的小伙伴也知道考試過程中時(shí)間的重要性,五道題,平均的做題時(shí)間為8min,按照我們對于邏輯分值大概的估計(jì),時(shí)間與分值二者之間并不成比例,所以如何在把握正確率的同時(shí)提高做題的速度呢?在這里分享一下我們的經(jīng)驗(yàn)供大家參考:

  第一步:分析材料,找突破口。一般而言,這類題目比較好判定,基本不需要問法,看形式就能夠知道這道題是樸素邏輯的問題,然后特別重要的,在看材料的過程中,要依據(jù)它的核心思維——突破口法進(jìn)行分析。主要包括兩個(gè)維度:確定項(xiàng)和關(guān)聯(lián)項(xiàng)。一方面,確定項(xiàng)更多的指對某一主體具有屬性的肯(否)定的判定,例如‘甲(不)來自A國家’;另一方面,關(guān)聯(lián)項(xiàng)更多的指出現(xiàn)次數(shù)多、關(guān)聯(lián)性強(qiáng)的選項(xiàng),這種方法如何應(yīng)用呢?請看下面的例題:

  【例題1】大學(xué)畢業(yè)的張、王、李、趙4人應(yīng)聘到了同一家大型公司,每人負(fù)責(zé)一項(xiàng)工作,其中一人做行政管理,一人做銷售,一人做研發(fā),另一人做安保。

  已知:

  ①張不做行政管理,也不做安保;

  ②王不做行政管理,也不做研發(fā);

  ③如果張沒有做研發(fā),那么趙也沒有做行政管理;

  ④李不做行政管理,也不做安保;

  ⑤趙不做研發(fā),也不做安保。

  由此可以推出

  A.張做銷售,李做研發(fā) B.趙做研發(fā),李做銷售

  C.李做銷售,張做研發(fā) D.李做研發(fā),趙做安保

  【答案】C。參考解析:本題為樸素邏輯的問題,先找突破口,各項(xiàng)都是確定項(xiàng),來找出現(xiàn)次數(shù)多的關(guān)聯(lián)項(xiàng),行政管理和安保出現(xiàn)的次數(shù)較多,結(jié)合①②④句可以,做行政管理的是趙,再結(jié)合③句,利用假言命題的推理規(guī)則(否后否前),可知張做研發(fā),排除A、B、D項(xiàng),可確定C為正確選項(xiàng)。

  對于這一類型的題目,找到突破口后可謂秒秒鐘就解決了!

  第二步:排除法。排除法絕對是個(gè)通用版的神技,很多類型的題目都有它的出現(xiàn),樸素邏輯也不例外。將題目的內(nèi)容與選項(xiàng)比較,排除不符合選項(xiàng),也許這道題就這么愉快的做完了。目前而言,在17年、18年國考的1托5的樸素邏輯中,第一道題都是用的這種方法,怎么用呢?

  【例題2】某辦公室有王莉、李明和丁勇3名工作人員,本周有分別涉及網(wǎng)絡(luò)、財(cái)務(wù)、管理、人事和教育的5項(xiàng)工作需要他們完成。

  關(guān)于任務(wù)安排,需要滿足下列條件:

  ①每人均需至少完成其中的一項(xiàng)工作,一項(xiàng)工作只能由一人完成;

  ②人事和管理工作都不是由王莉完成的;

  ③如果人事工作由丁勇完成,那么財(cái)務(wù)工作由李明完成;

  ④完成教育工作的人至少還需完成一項(xiàng)其他工作。

  到了周末,3人順利地完成了上述5項(xiàng)工作。

  以下哪項(xiàng)的工作安排符合上述條件()

  A.王莉:管理、網(wǎng)絡(luò);李明:教育、人事;丁勇:財(cái)務(wù)

  B.王莉:教育、財(cái)務(wù);李明:人事、管理;丁勇:網(wǎng)絡(luò)

  C.王莉:網(wǎng)絡(luò);李明:人事、管理、財(cái)務(wù);丁勇:教育

  D.王莉:網(wǎng)絡(luò);李明:教育、管理;丁勇:人事、財(cái)務(wù)

  【答案】B。參考解析:由②可知,王莉不完成管理,排除A項(xiàng);由③句可知,當(dāng)丁勇完成人事,李明完成財(cái)務(wù),D項(xiàng)不符合,排除;由④可知C項(xiàng)錯(cuò)誤,排除,這道題確定B項(xiàng)為正確答案。

  第三步:假設(shè)法。這種方法算是最后的絕招,雖然可能速度會慢一點(diǎn),但是正確率極高。假設(shè)突破口項(xiàng)為真(假),依據(jù)題干推理,如果推理過程符合題干內(nèi)容,則假設(shè)正確,反正假設(shè)錯(cuò)誤,即突破口項(xiàng)為假(真),再進(jìn)行推理即可得到正確答案:

  【例題3】某學(xué)院在開學(xué)之初,利用4天時(shí)間開設(shè)了哲學(xué)、邏輯、數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)、宗教、歷史和藝術(shù)7門課程讓學(xué)生試聽。每天上午、下午各一門。除一門課程可以開設(shè)兩次之外,其他課程均不重復(fù)。這4天的課程設(shè)置還須滿足以下條件:

  (1)藝術(shù)課程至少有一次安排在第3天;

  (2)數(shù)學(xué)課程只能安排在邏輯課程的次日;

  (3)第1天或第2天中至少有一天安排統(tǒng)計(jì)課程;

  (4)哲學(xué)課程與數(shù)學(xué)課程或藝術(shù)課程安排在同一天;

  (5)開設(shè)兩次的課程不能安排在同一天,也不能安排在第3天,其中一次要安排在第4天。

  邏輯課程不能排在第幾天()

  A.第1天 B.第2天

  C.第3天 D.第4天

  【答案】B。參考解析:假設(shè)邏輯安排在第二天,依據(jù)(2)可知數(shù)學(xué)在第三天,再結(jié)合(1)可知第三天為數(shù)學(xué)和藝術(shù),由(2(5))可以數(shù)學(xué)、藝術(shù)不可能安排兩次,結(jié)合(4)哲學(xué)無法安排,即與題干內(nèi)容矛盾,則邏輯不能出現(xiàn)在第2天,因此B項(xiàng)為正確項(xiàng)。

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