您的當(dāng)前位置：云南公務(wù)員考試網(wǎng) >> 行測(cè)資料 >> 判斷

2023年云南公務(wù)員考試行測(cè)技巧：“目的”題目需謹(jǐn)慎，“措施方案”驗(yàn)一驗(yàn)

發(fā)布：2022-08-16 17:29:29 字號(hào)：小 | 中 | 大

我要提問(wèn)

更多行測(cè)技巧與方法掃碼獲取

行測(cè)判斷推理技巧方法案例

“目的”題目需謹(jǐn)慎，“措施方案”驗(yàn)一驗(yàn)

　　在行測(cè)考試文科板塊里，邏輯判斷往往是我們考生較為頭疼的內(nèi)容。邏輯判斷重點(diǎn)在推理，由必然性推理和可能性推理兩塊組成，必然性推理重公式性推理掌握理論后相對(duì)簡(jiǎn)單，但可能性推理更加靈活些，正確率自然較低些。其實(shí)，可能性推理加強(qiáng)削弱題目也存在一些相對(duì)固定的題干結(jié)構(gòu)形式，我們稱其為論證模型。今天，小編就來(lái)談?wù)勂渲械囊环N模型——實(shí)踐論證。

　　實(shí)踐論證，顧名思義，這類題型論證形式和實(shí)踐脫離不開。具體來(lái)說(shuō)，其實(shí)就是在題目論證過(guò)程中涉及到“目的+方案/措施”這一組合的形式。如“G市交通很是擁堵，為保證疏通道路擁堵?tīng)顩r，該市有關(guān)部門認(rèn)為應(yīng)該組織相應(yīng)力量對(duì)道路進(jìn)行拓寬工作。”此例中，題干特點(diǎn)還是很清晰的，題目論據(jù)即目的就是要舒緩交通擁堵問(wèn)題，結(jié)論中采用了一方案即對(duì)道路進(jìn)行拓寬工作，題干屬于典型的實(shí)踐論證模型。

　　對(duì)于這類題目結(jié)構(gòu)，我們常需考慮的加強(qiáng)或削弱題目可能性的角度有兩個(gè)：

　　第一，從理論上看，題目中的方案措施是否能達(dá)到目的(方案是否有效)

　　第二，從實(shí)踐來(lái)看，題目中的方案措施是否能操作(方案是否有效)

　　接下來(lái)，我們可以具體結(jié)合例題實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用：

　　例題、中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布報(bào)告顯示，截至 2018年12月，我國(guó)短視頻用戶規(guī)模達(dá)6.48億，其中青少年用戶占了很大比重，開展青少年防沉迷工作刻不容緩。相關(guān)主管部門組織短視頻平臺(tái)企業(yè)研發(fā)了青少年防沉迷系統(tǒng)，進(jìn)入“青少年模式”后，每日使用時(shí)長(zhǎng)將限定為累計(jì)40分鐘，打賞、充值、提現(xiàn)、直播等功能將不可用，每天22時(shí)至次日6時(shí)，禁止使用短視頻App。

　　以下哪項(xiàng)如果為真，最能質(zhì)疑該模式的有效性?

　　A.用戶使用“青少年模式”需提交身份證信息等，增加了泄露個(gè)人隱私的風(fēng)險(xiǎn)

　　B.不加選擇地瀏覽視頻內(nèi)容，可能會(huì)對(duì)青少年價(jià)值觀產(chǎn)生負(fù)面影響

　　C.該系統(tǒng)通過(guò)大數(shù)據(jù)分析來(lái)識(shí)別疑似青少年用戶，可能會(huì)“誤傷”成年人

　　D.“青少年模式”目前尚無(wú)法識(shí)別網(wǎng)絡(luò)使用者的真實(shí)身份

　　【答案】D。解析：題目由青少年用戶占短視頻用于規(guī)模很大比重的事實(shí)，認(rèn)為需立即開展青少年防沉迷工作，于是得出結(jié)論采用“青少年模式”系統(tǒng)來(lái)進(jìn)行規(guī)避解決。題目要求質(zhì)疑青少年模式系統(tǒng)的有效性。

　　A項(xiàng)，指出“青少年模式”增加了泄露個(gè)人隱私的風(fēng)險(xiǎn)，與“青少年模式”是否有效無(wú)關(guān)，無(wú)法質(zhì)疑“青少年模式”的有效性。

　　B項(xiàng)，指出不加選擇地瀏覽視頻內(nèi)容，可能會(huì)對(duì)青少年的價(jià)值觀產(chǎn)生負(fù)面影響，與“青少年模式”是否有效無(wú)關(guān)，同樣無(wú)法質(zhì)疑“青少年模式”的有效性。

　　C項(xiàng)，指出“青少年模式”可能會(huì)“誤傷”成年人，成年人與“青少年模式”是否有效無(wú)關(guān)，無(wú)法質(zhì)疑“青少年模式”的有效性，且“可能”的說(shuō)法力度也較弱。

　　D項(xiàng)，指出“青少年模式”目前尚無(wú)法識(shí)別網(wǎng)絡(luò)使用者的真實(shí)身份，說(shuō)明該模式不能發(fā)揮作用，質(zhì)疑了“青少年模式”的有效性。故本題選D。

　　對(duì)于實(shí)踐論證模型類的題目，我們主要通過(guò)“目的+方案”的結(jié)構(gòu)形式進(jìn)行識(shí)別，在辨析選項(xiàng)的過(guò)程中，注意話題的一致性，尤其最常見(jiàn)的干擾項(xiàng)“該方案會(huì)有其他的不利影響”，對(duì)于這樣的選項(xiàng)，我們可以靈活應(yīng)對(duì)：其他不利影響和題目方案的影響是怎樣的?題目的主要話題到底是什么?

　　綜上，可以幫助我們通過(guò)加強(qiáng)削弱題目題干的特點(diǎn)，迅速鎖定模型及正確答案，減輕做題負(fù)擔(dān)。