云南省考言語正確率低？快來看答題技巧......

發布：2024-05-11 08:58:57 字號：小 | 中 | 大

　　近兩年云南省考行測言語部分的考查題量約占行測總題量的20％，可見其的重要性，下面小編為大家盤點了行測言語答題技巧，都是常考的重點內容。

1、中心理解題

　　中心理解題，顧名思義就是要同學們讀文段找中心，正確答案就是原文中心的同義替換。在這類題型中，我們可以借助重點詞與行文脈絡來對文段的中心進行把握，在眾多解題方法中，江蘇省考常考的則是行文脈絡。因此，下面我們來一起學習一下行文脈絡的相關知識點。

　　所謂行文脈絡，就是從宏觀角度，整體分析文段中句與句之間的關系，在了解了行文脈絡是什么之后，我們就一起來看看該如何分析文段的行文脈絡吧。

　　行文脈絡常見四種形式：總分、分總、分總分、分分。“分分”可以理解為并列結構，需提取共性、全面概括。其余三種均含有“總”與“分”。而行文脈絡簡單來說就是學會區分“總句”與“分句”。“總句”是文段的重點與中心，即文段的中心句；“分句”是服務于總句起到解釋說明或加強論證作用的非重點內容。

　　“總”即文章的中心句，常如此呈現：

　　1.從形式看，是由重點詞（如關聯詞、程度詞等提示）引出的中心句；

　　2.從內容看，是核心觀點。可以是解決問題的對策，可以是通過前文做鋪墊得出的結論，或是體現作者態度的評價，如由“作者認同”或“作者感慨”引導的中心句。

　　“分”一般指文章中不重要的內容，往往起到引出總句或論證解釋總句的作用，其出現形式常有以下幾種：

　　1.舉例子：當文段中出現“比如”“例如”“……就是例證”“諸如”“譬如”“具體的人名/地名/書名/事件”等時，其所在句子就是對觀點的舉例論證；

　　2.數據資料：當文段中出現一些具體的數據資料時，作用相當于舉例子；

　　3.正反論證：當文段中，前文提出觀點，后文“正說說，反說說，換種說法再說說”時，后文即為正反論證的內容；

　　4.原因解釋：當文段中出現“因為”“由于”等表原因的關聯詞時，其引導的分述句是對觀點進行的原因解釋；

　　5.并列分述：前文提出觀點，后文從不同的角度論證，比如從個人、企業、國家、社會等角度論述，或是后文出現“一方面……另一方面……”。

　　如果一道題目難度較高，可能是對以上幾種形式進行了結合：比如文段先提出觀點（中心句），隨后，可能先舉例子（分述），然后進行正反論證（分述），接著進行原因解釋（分述），都屬于并列分述，非重點。

2、細節判斷題

　　細節判斷題，顧名思義就是根據文段的內容，判斷選項與文段的表述是否一致，在2022年江蘇省考行測中，細節判斷題在A/C卷一共出現了3道，在B卷有4道，可見這類題型也較為重要，細節判斷題不需要過于仔細分析文段的行文脈絡，但需要注意提問方式是選“是”還是選“非”，并細心地將選項與文段內容進行比對。那么，我們就來一起了解一下，細節判斷題的錯誤選項類型都有什么，以及如何能快速解題吧。

　　（一）錯誤選項類型

　　1.無中生有：

　　就是把沒有的事情說成有。在細節判斷題中，無中生有的選項就是把文段沒出現過的內容設置為選項，干擾視線。通過仔細地與文段對比，如果某一選項的內容文段中未出現，即為無中生有；

　　2.偷換概念：

　　（1）概念替換：如文段表述“吃維生素C可以預防老年癡呆”，選項“吃維生素C可以治療老年癡呆”將“預防”替換為“治療”；

　　（2）概念混搭：如文段表述A可以推出C，B可以推出D，選項為A可以推出D，B可以推出C，即為概念混搭；

　　3.偷換邏輯：

　　（1）強加因果：文段中所介紹的主體并不存在因果關系，而選項中將文段中的主體強加因果關系。如文段是“未來，隱形衣將被首先應用于軍事領域，提高作戰的隱蔽性和安全性”，選項“隱身衣用于軍事會導致戰爭”，屬于強加因果；

　　（2）因果倒置：如文段是“A導致B”，選項表述為“B導致A”；

　　4.偷換時態：

　　（1）將來時：將要、立刻、趨勢、以后、有望、如果；

　　（2）完成時：已、已經、曾經、了、過、完成；

　　（3）進行時：正在、在……中、著、尚未完成。

　　如文段是“我愛過你”，選項“我正在愛你”，屬于偷換時態。

　　（二）快速解題技巧

　　1.對比項：

　　（1）對比項是常見易錯選項特征；

　　（2）標志詞：A比B更……、A高于/優于B、弊大于利等，如選項是“朊病毒比細菌危害更大”如果文段沒有將二者進行對比，則犯了無關對比的錯誤；

　　2.相對絕對項：

　　（1）絕對表述：毫無（作用）、一定、必定、都、所有、全部、永遠等，表述過于絕對，作為錯誤表述的概率更高；

　　（2）相對表述：可能、也許、往往、之一等，表述相對溫和，作為正確表述的概率更高；

　　（3）否定詞＋絕對表述，是相對溫和的表述，作為正確表述概率更高；

　　3.表述與實際不符項：

　　選項“我國西部的教育資源特別豐富”表述與實際不符，因為一般情況下通常是東部發達地區的教育資源更豐富，選項很可能表述錯誤。

3、語句排序題

　　語句排序題，即題目給出5—7個句子，讓我們去排序，然后選擇出正確選項。這類題型主要考查考生對于句子的閱讀理解能力和對句子上下文的邏輯排序能力。在考試的時候，由于時間有限，考生把每個選項都驗證一遍再確定正確答案是較難實現的，因此就要求我們掌握一定的做題技巧。接下來，我們就來梳理一下語句排序題的解題技巧吧。

　　（一）確定首尾句

　　對于語句排序題，我們的做題順序是：首先從選項入手，對比確定首句，也就是我們要弄清楚什么樣的句子適合作為首句，什么樣的句子不適合作為首句；此外，有些題目單純看首句可能并不好判別，這個時候需要我們確定捆綁、確定順序，或者“瞻前顧后”來確定尾句。當然，在確定答案的過程中，切記要學會對比擇優。

　　1.可作首句的特征：

　　（1）下定義：……就是/是指；

　　（2）背景引入：隨著、近年來、在……大背景/環境下；

　　（3）在這里要提示大家的是，首句的確定需要對比，我們判別時不僅要對比形式也要對比句子的內容。

　　2.非首句特征：

　　（1）關聯詞后半部分，如但/卻/而且引導的句子；

　　（2）指代詞單獨出現且指代不明的句子。

　　3.可作尾句的特征：

　　（1）形式上是由“因此”、“所以”、“看來”、“于是”、“這”等引導的總結性句子；

　　（2）內容上一般情況下對策表述的句子更適合放在尾句；

　　（3）結論詞+對策的表示是一個非常完美的尾句；

　　（4）需要提醒同學們的是，尾句的判斷也是要對比確定，切忌想當然。

　　（二）確定捆綁集團

　　1.指代詞捆綁：

　　當句子中出現“這、那、他、該、其、此，這些、那些、他們”等指代詞時，我們就要找到指代詞究竟指代的是哪句話中的內容，進而把它們捆綁在一起。

　　2.關聯詞捆綁：

　　（1）如果關聯詞單獨出現“但”、“同時”等詞，就需要我們分析句子的意思，找到可以與之形成關聯關系的句子。轉折前后語義相反；并列關系有同義并列和反義并列，需結合語境分析是同義并列還是反義并列。

　　（2）關聯詞配套出現：如“不但……而且……”，這時，我們可以略讀下配套關聯詞所在的兩個句子，以判別能否捆綁。

　　（三）確定順序

　　1.確定時間順序：

　　年代、朝代、時間標志詞（過去、現在、未來），當看到時間，要稍微注意一下，在排序題當中，基本是按照從古至今的順序來的，同時還要保證話題一致性。

　　2.確定邏輯順序：

　　（1）觀點+解釋說明：一般先給出觀點，然后進行具體的解釋說明；

　　（2）提出問題+解決問題：一般會先提出問題，接下來給出解決的對策；

　　（3）A和B句式：通常會先論述A，再論述B。

　　（四）選項對比

　　當我們在做語句排序的時候，除了要運用到上文提到的幾大技巧之外，有的時候還需要做好選項之間的對比，換句話說，當我們在“二選一”糾結的時候，可以對比選項，對比兩個不同選項間的內在邏輯順序，往往也可以幫助我們選擇出正確答案。

4、邏輯填空

　　相信很多同學在做邏輯填空的時候會感覺“跟著語感走，抓不住夢想的手”。單純依靠語感將選項中的詞語帶回到文段通讀一下，覺得“通順”就選為正確答案，結果可能會越做越傷心。邏輯填空需要“兩手抓”，一手積累詞語，另一手尋找橫線對應的提示信息。詞語的積累建議大家從考試題入手，積累歷年考過的實詞和成語，需要大家課下多做題、多積累。如何根據橫線對應的提示信息就需要方法和技巧了。

　　對于江蘇省考的邏輯填空題來說，“關聯關系”是非常高頻的考點，學會了這個知識點，將對提高邏輯填空的正確率有不小的幫助。

　　（一）轉折關系

　　1.標志詞：但是、可是、然而、卻、其實、事實上、實際上等；

　　2.要牢記轉折前后語義相反、感情色彩相反，但前后語義不能矛盾。

　　（二）因果關系

　　1.標志詞：因為……所以、由于……因此、導致、使得等；

　　2.橫線前后構成因果關系。

　　（三）并列關系

　　1.同義并列：標志為“、”和“，”，同義并列前后語義相近；

　　2.反義并列：標志詞為“不是……而是……”、“是……不是……”、“相反”、“反之”、“多一些……少一些……”、“要……不能……”等，反義并列前后語義相反相對。

　　3.當文段中句式相同或相近，要結合橫線處前后的語境分析前后文的語義是相近還是相反。