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2025年云南公務員考試申論范文評析：正視傳統文化走中國道路

發布：2024-06-17 15:52:49 字號：小 | 中 | 大

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云南公務員申論范文評析

正視傳統文化走中國道路

　　從上古時代的開天辟地、精衛填海，到春秋時期的諸子百家爭鳴；從唐代三教并行，到明朝王陽明的知行合一，“致良知”的心學，中華傳統文化淵遠流長，一脈相承，展現出了無窮的智慧和非凡的生命力。但由于歷史緣故，自近代以來，西學盛行，傳統文化卻日漸式微，在如今中國全面邁向新時代，作為一國基石的傳統文化，更需要我們去正視和發揚。

　　第一段：排比舉例式開頭，按照時間順序列舉一系列讀者耳熟能詳的傳統文化故事和文化類別，體現出傳統文化強勁的生命力，又通過轉折，指出近代以來傳統文化面臨的問題，引出文章中心論點，需要正視和發揚傳統文化。排比舉例的開頭方式既具有氣勢又有可讀性，并且能夠迅速地切入主題，點明關鍵詞，考生可以學習這種破題方式。

　　對待傳統文化要繼往開來。作為古老的傳統文化，不僅需要繼承，更要與現代文明碰撞融合。作為我國傳統文化的代表，故宮博物院曾經推出過各種文物復制品作為文創產品向人們推廣，但因沒有創造力等因素銷量凄涼；而近年來隨著優秀的設計團隊進駐，開發的產品充滿創意的同時，也變得接地氣，如“朝球耳機”，“宮門書包”等皆受人群追捧，體現了傳統文化在現代創意的融合下也可以重現生機。因此要在繼承的同時創新發展傳統文化，方可開辟新的道路。

　　第二段：分論點1，正視傳統文化，要繼往開來。本段在論述時，先對分論點進行了簡單的解釋，繼往開來就是需要繼承也需要與現代文明結合，接著作者通過故宮文創的例子，論證了這一觀點的正確性，最后進行總結，要在繼承的同時創新發展傳統文化，再次強調論點。段落總體上是“總-分-總”的結構，論證簡單清晰，論點明確突出，是常見并且容易學習的分論點段落結構。

　　對待傳統文化要科學揚棄。傳統文化作為巨大的精神寶庫，在存放奇珍異寶的同時，也不免落下了舊時代的灰垢——糟粕。“孝”作為我國傳統文化最重要的組成部分之一，自然是需要大力弘揚，“二十四孝”的故事也廣為人知。但其中“郭巨埋兒”放到現代卻不禁讓人不寒而栗。不僅如此，傳統文化中也存在類似“女德”等錯誤觀念，若在繼承的過程中不加以分辨，勢必會與現代的思想觀念發生沖突，從而不利于傳統文化的繼承發展。因此，我們要秉持著科學揚棄的觀念，取其精華，去其糟粕，方能更好的發揚傳統文化。

　　第三段：分論點2，正視傳統文化，要科學揚棄。本段在論證時，主要通過剖析“孝”文化與“女德”文化中與當代思想不符和錯誤的觀念，強調了傳統文化中的糟粕會影響我們對其的繼承發展，因此我們要科學揚棄，批判繼承。舉例論證+論點總結，結構清晰，語言通順，雖然觀點本身較為常見，但所選例證合理貼切，說服力較強。

　　對待傳統文化要以文化人。隨著國家對傳統文化的重視，當前教育市場可謂是掀起了“國學熱”的浪潮，各種收費不菲的國學班層出不窮，同時部分師資良莠不齊，僅僅是仿照古代的儀式上課。而學生的情況也不言樂觀，剛剛還在背誦《弟子規》的孩子，轉眼就對父母的關心嗤之以鼻。國學中蘊含的謙卑，禮讓，與現實中場景形成強烈的反差，不禁讓人唏噓。其根本的原因在于相關教學活動并沒有將精髓傳授給孩子。真正的國學教育是“有教無類”、以人為本的。只有堅持以文化人，才能真正的發揚傳統文化。

　　第四段：分論點3，正視傳統文化要以文化人。作者通過當下的“國學熱”與部分學生的現實表現對比，強調了傳統文化應該以文化人，將精髓傳授下去。對比論證+論點，論據實例反差明顯且貼近實際，說服力強，論點總結明確，但對策過于簡單，可以進一步細化對策，詳談如何做到以文化人。

　　對于一個國家和民族未來，傳統文化是其發展的根基。“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”。只有堅持繼往開來的原則，科學揚棄的理念，以文化人的方式，正確的認識和發揚傳統文化，方能使民族國家在時代的浪潮中生生不息。(共934字)

　　第五段：總結式結尾，再次強調傳統文化的重要地位，并總結上文的三個分論點，發出號召，收束全文。尾段貴在短小精悍，高度概括全文內容，再次點明論點，回扣標題。

　　公務員申論高分例文小結

　　本文以“正視傳統文化，走中國道路”為議題展開論述，總體來看，論點鮮明、中心突出。“總-分-總”的結構貫穿全文脈絡及三個分論點段落，文章架構一目了然，在申論考試中是十分討巧的一種寫作方式。在論證手法上，作者主要使用了舉例論證的方法，邏輯清晰明確，便于理解，說服力強，例證的選取也比較合理且貼近實際，美中不足的是對策部分相對來說過于簡略，一帶而過，可以適當細化，讓文章內容更加豐富完整。