2025年云南公務員考試行測技巧：精細分析片段閱讀選項

　　一個完整的片段閱讀題由三個部分組成：原文、提問和四個選項，而大部分學員的做題慣性是將心思放在閱讀原文，很少關注四個選項，因此，經常出現這樣的問題：文章讀懂了，但是答案就是選錯了或者能夠輕易地排除兩個選項，但剩下兩項總是拿不定。實際上精細分析選項不僅對答案的優化選擇，而且對于辨別題型以及讀懂文章都具有良好的指示作用。

 

　　一、精細分析選項對理解文章具有提示作用

 

　　目前言語模塊出題有一個趨勢，就是文字量越來越大，閱讀原文顯得越來越困難，因此，學員對理解文章投入了越來越多的關注，其實換個角度看，四個選項的設置就是圍繞文章展開的，而且選項較原文簡短、易懂、概括性強，讀懂四個選項為理解原文提供了一些可行的角度，也可以加深對文章的理解。

 

　　二、精細分析選項有助于理解與把握題型

 

　　其一：有助于對于區分與理解主旨概括題與意圖判斷題

 

　　就目前的公考來說，片段閱讀的主打題型是：主旨概括題和意圖判斷題，二者從考察的本質上其實是有所差異的，主旨概括題側重于集中和概括的思維，而意圖判斷題側重考察發散性思維，因此，有學員做意圖判斷題時只選擇發散性的選項而一味排除與文章含義相同的字面選項，也因此選錯答案。其實通過對近些年行測言語試題的分析，我們可以看到：意圖判斷題答案的設置上發生了很大變化，幾乎一半的答案是合理發散的，而另一半是同義替換的(甚至更多)。這就告訴大家，意圖判斷題答案的選擇呈現多樣化，不一定發散性的選項是答案，也不一定字面含義的選項是錯誤的，關鍵在于選項如何設置。現舉兩例加以說明：

 

　　【例題】隨著環境的日益惡化，大熊貓的處境日益艱難。這句話意在說明(    )

 

　　A. 應該保護狗熊

 

　　B. 大熊貓生存狀況越來越惡劣

 

　　【解析】文章強調的重點是：生存狀況惡劣，發散之后應為：保護，這時仔細閱讀兩個選項：A項是經過發散的選項，且它保護的對象是：狗熊，但文章中從未提及，A項錯誤，只能選擇B，B項其實是文章的同義替換即相同含義，但是在該題中只能選擇B。

 

　　【總結】通過兩題的分析可以知道，雖然主旨概括題與意圖判斷題有本質的區別，但是在答案的設置往往區分不是很明顯，尤其是意圖題，第一，答案可以是合理發散的選項，也可以是同義替換的選項;第二，答案往往是有優先的次序，合理發散的最優，如果沒有合理發散的選項，次選同義替換的選項;第三，既然答案可以是同義替換的選項，那主旨和意圖題就是相通的，主旨題同義替換需要注意的事項，意圖題同樣需要關注。

 

　　其二：有助于解決特殊提問方式的歸類問題

 

　　片段閱讀題型非常多，而題型的辨別可以借助提問方式，但是在一些公務員考試過程中，尤其是地方公務員考試中會出現一些特殊的提問方式，諸如“通過這段文字我們可以知道/得知”，“可以知道”的既可以是文章的重點信息，也可以是文章的非重點信息，也可以是通過文段進行合理發散和引申得到的信息，因此，能難將其歸類為某一種題型，關鍵是看四個選項如何設置。

 

　　三、精細分析選項對答案選擇至關重要

 

　　解答片段閱讀題最后的步驟是對比選項與文章選出答案。答案只來自于四個選項，因此，能否讀懂每個選項，能否將四個選項之間的差異弄清楚對于正確選擇答案至關重要，而學員往往習慣于將大部分精力花在閱讀文段，對選項進行精細閱讀的關注度不夠，往往導致選錯答案。因此，在關注提高做題速度的同時，有必要強調選項分析的重要性以及學會如何分析選項。

 

　　通過以上分析，我們已經知道選項分析至關重要，但具體如何操作是更為重要的問題，總的來說，精細分析四個選項，主要從以下幾個角度入手：

 

　　第一個角度：對比選項的主語或者話題

 

　　在分析四個選項以及對比選項與原文的時候，要善于關注四個選項的主語或者話題與文章是否一致。

 

　　【例題】政策和制度在相當程度上帶有人們的主觀意志，或者說是人們意志作用的結果。因此，在宏觀經濟管理過程中，行政調節方法運用得是否合理和科學，主要取決于人們主觀上對客觀事物的認識是否正確，取決于人們對客觀規律和復雜的經濟活動的了解和掌握程度。

 

　　這段文字的主旨是(    )

 

　　A. 行政調節方法在宏觀經濟管理中的局限性

 

　　B. 政策和制度在制定過程中存在不科學性

 

　　C. 應該用經濟和法律等其他調節方法取代行政調節方法

 

　　D. 政策和制度的正確與否取決于其制定者的主觀因素

 

　　【解析】 這個題目通過提問方式可知是主旨概括題，解題思路是找到文段的重點，然后從選項中選擇同義替換的選項。通過表結論的關聯詞語“因此”，很容易找到文章的重點是之后的內容，但是對比選項做“同義替換”的時候，多數學員會選擇D項，因為原文中出現了“主要取決于人們主觀上…”、“取決于人們…”等句子，很容易同義替換為D項的“取決于其制定者的主觀因素”。這個層面的替換固然沒有問題，但是D項的主語為：政策和制度，而原文因此之后的主語為：行政調節方法，因此D項圍繞的主體就是錯誤的，因此必定不是答案。

 

　　第二個角度：分析選項所表達的感情傾向性

 

　　在有些文章中，作者會采取委婉的方式流露出作者對某件事情的傾向與態度，這就稱之為感情傾向性，同樣，在四個選項中作者也可以隱晦表達自己的傾向性與態度。當選項流露出作者的態度與觀點時，就需要多加關注，因為考點有可能就在此處;而當四個選項沒有體現出傾向性時，則不需要重點關注。

 

　　【例題】旅行是什么？德波頓并不想急于提供答案；旅行為了什么？德波頓似乎也不熱心去考求。但釋卷之后，相信每個讀者都會得到一種答案--這答案，既是思辨的，也是感性的；既酣暢淋漓，又難以言說。因為它更像是一種情緒，令人沉醉而不自知。

 

　　這段文字表達的主要意思是(    )

 

　　A. 讀者讀后會得到模糊不清的答案

 

　　B. 讀者領略到了德波頓的淡然無味

 

　　C. 德波頓沒有解答讀者提出的問題

 

　　D. 德波頓給了讀者寶貴的精神享受

 

　　【解析】該題是主旨概括題，需要先找主題句在進行同義替換，很明顯“但”引導的轉折之后句是重點：每個讀者都會得到答案，C項錯誤。后面又通過破折號對此答案進行了進一步解釋說明，分別有詞語：思辨、酣暢淋漓、沉醉不自知，這些詞語都是表積極色彩的詞語，流露出作者的傾向性和態度是：支持和贊揚，因此，同義替換也需要選擇表積極傾向的選項，觀察四個選項，A模糊不清表消極，B淡然無味也表消極，都不能和文章的積極傾向相匹配。

 

　　第三個角度：關注選項中涉及的概念在文章中有無提及

 

　　在對比選項與原文時，要善于關注四個選項涉及的概念在文章中有無提及;而且由于選項中涉及到的概念很多，既包括主語(或話題)，也包括其他非主語概念，因此，既要關注話題在文章中有無提及(這一點與對比選項的主語或話題一致)，也要關注非話題概念在文章中有無提及。

 

　　【例題】在良好的政治中，公共權力必須受到制約。制約公共權力的方式大致可以分為兩類，一類是剛性制約;另一類是軟制約，也就是道德對權力的制約。制約權力不僅要健全制度，使權力的制約具有剛性，還要發揮官德的作用，讓良心制約權力。

 

　　這段文字主要說明(    )

 

　　A. 道德對權力的制約是維護社會公平的基礎

 

　　B. 建立健全制度是對公共權力軟制約的有效手段

 

　　C. 良好的政治是由有良心官員來創造的

 

　　D. 領導干部道德修養不容忽視

 

　　【解析】該題是主旨概括題，通過表遞進的關聯詞語“不僅...，還...”得知主題句為“還要”之后的語句，但是同義替換的過程中，很多學員容易選擇A，都因A項的“道德對權力的制約”與原文是很好的同義替換，但是仔細觀察A項中提到“維護社會公平”，而原文從未提及這一概念，因此，A項錯誤。

 

　　第四個角度：對比選項的強調重點

 

　　如遇四個選項的主語相同或者文章不強調主語的情況，就必須關注選項的強調重點，尤其是當選項的主語相同的情況下。

 

　　【例題】少數人為貪圖涼爽，早餐以冷飲代替豆漿和牛奶，這種做法在短時間內不會對身體產生影響，但長期如此會傷害“胃氣”。在早晨，身體各系統器官還未走出睡眠狀態，過多食用冰冷的食物，會使體內各個系統出現攣縮及血流不順的現象。所以早飯時應首先食用熱稀飯、熱豆漿等熱食，然后再吃蔬菜、面包、水果和點心等。

 

　　這段文字主要談的是( )

 

　　A. 夏天吃早餐的重要性

 

　　B. 夏天早餐喝冷飲的危害

 

　　C. 夏天早餐應吃什么食物

 

　　D. 夏天吃早餐的注意事項

 

　　【解析】該題為主旨概括題，關鍵是找到主題句后同義替換，通過分析可知“所以”引導的結論句是主題句，同義替換時很多同學會誤選C。仔細分析CD，它們的強調重點很不同，C項是：吃什么，D項強調：注意事項，即如何吃，而原文的所以之后又包含一個表承接的關聯詞：首先...然后...，它表達的是順序和次序的意思，也即：怎么吃的問題，因此，同義替換為D，而非C。

 

　　總之，言語模塊中常考的題型之一是片段閱讀，它基本上占到了言語模塊的半壁江山，重要性可見一斑，但是考生在做題時失分較多，而未仔細分析選項是重要原因，因此，小編提醒考生必須對此給予更多的關注，并在做題過程中熟練掌握分析選項的方法，才可在無形中提高解題正確率。