2026年云南公務員面試模擬題：家長不代勞作業是回歸教育常識
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家長不代勞作業是回歸教育常識
【背景鏈接】
浙江省教育廳發布了《關于改進與加強中小學作業管理的指導意見》，其中明確指出，中小學校不得布置要求家長完成或需要家長代勞的作業，不得要求家長批改教師布置的作業或糾正孩子的作業錯誤。同時指出，小學一、二年級不留書面家庭作業，其他年級每天完成書面作業的總時間最多不超過1小時，初中學生每天作業時間控制在兩小時以內等等。
關于中小學生家庭作業的數量問題，從2013年開始，教育部通過多次向全社會公開征求意見，已然形成了“—至三年級不留書面家庭作業，四至六年級每天書面家庭作業總量控制在1小時之內”等的框架規定與要求。教育部還表示，將陸續出臺和細化小升初辦法、中考改革意見、高考改革方案。但顯然，家庭作業變“家長作業”，儼然已成時下教育減負的一個輿情熱點。在不少地方，如何讓眾多家長從中“減負”，還成了超越前者的迫切愿望。
【深度解析】
[綜合分析]
近些年來，圍繞著中小學生的家庭作業，公眾關注和熱議的焦點主要有二：一是每天老師布置作業數量的多與寡，多了影響孩子的快樂學習，少了家長也會有“擔心”;二是這些作業往往以各種要求“綁架”學生家長，以致變成了苦不堪言的“家長作業”。
浙江省出臺規定，明確要求中小學校不得布置要求家長完成或需要家長代勞的作業,不得要求家長批改教師布置的作業或糾正孩子的作業錯誤。從表面上看，這只是減輕了家長的負擔，但從實質上看，這是回歸教育常識，回歸教育科學規律，更加有利于孩子的健康成長。
從教育常識角度說，學生的家庭作業理所應當是孩子本人獨立完成，或者與其他同學一起合作完成。而且應當由布置作業的教師親自批改。而讓家長代勞孩子做作業和代勞老師改作業，這違背了教育科學規律。現在不讓家長幫孩子做作業、替代老師改作業，是回歸教育常識，回歸教育科學規律，是糾正。
另一方面，家庭是孩子人生的第一所學校,父母是孩子的第一任啟蒙老師，家庭教育是一個人價值觀形成的基礎，在孩子的人格培養上有著學校教育、社會教育不可替代的功能和作用。家庭教育的狀況，在很大程度上影響著孩子能否健康成長，但眼下的家庭教育只剩下“陪孩子寫作業”，忽略了孩子的勞動、運動能力以及人格等方面的培養，這并不利于孩子的健康成長。家長應把更多的時間和精力進行學習以外的家庭教育，讓孩子在人格等方面能夠更健全的成長，減輕學校這方面的教育負擔，真正達到家校合作的效果。
[參考對策]
教育專家總結，要解決中小學生作業錯位的問題，教師需要轉變觀念。對小學生而言，學習質量提高主要靠課堂學習。字詞讀寫能力和數學計算能力，都要靠課堂教學來獲得和掌握。教師有必要認真研究作業，切忌布置作業時“想當然”、天馬行空。同時，可以通過評估作業時間，改善作業類型和內容的方法，提高自身作業設計水平。而通過短信平臺或其他溝通手段，使家長了解學校教育內容，贏得家長的支持，更是保持學校教育與家庭教育和諧一致的好辦法。
從長遠來看，廣大中小學教師和研究者有必要加強作業促進學生學業成就提高方面的實證研究，利用科學的統計分析方法，尋找適合學生的作業內容、作業形式和作業量，開發更多既能增加學生學習興趣，培養獨立自主學習能力的個性化和多樣化作業。
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