2026年云南公務員考試行測技巧：言語理解，主旨觀點題文段結構
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行測言語理解技巧方法案例 言語理解，主旨觀點題文段結構
在行測考試中，言語理解與表達部分占比較大，考查題型多樣，其中主旨題考查題目數量較多，這部分既是同學們學習的重點，也是難點。今天由小編給大家分享一下主旨題的做題方法：
主旨題題目字數多，許多同學追求速度經常是憑感覺做題，導致正確率忽高忽低。那么我們該如何在保證做題速度的同時，進一步提高準確率呢？其實可以從文段結構入手，常見文段結構有總分文段、順承文段、并列文段等。今天來給大家分享一下主旨題中總分文段的題目該怎么解。
(一)定義
文段結構：總+分
表現形式：提出觀點+舉例論證、具體解釋、原因分析等
(二)作用
“總”即提出觀點為重點
例題、公元1616年，莎士比亞與湯顯祖同年逝世。二人可算作16、17世紀之交的偉大劇作家。二人都酷愛寫劇本，不過寫法卻不大一樣。比如《羅密歐與朱麗葉》故事臨近結尾，一雙戀人殉情身亡，慘烈的悲劇以雙方家族的和解收尾。和解的意愿的確美妙，只可惜，莎翁用于和解的筆墨太過不經意，仿佛僅僅為了“和解”的概念草草應付收場。《牡丹亭》里的杜麗娘，因夢中的相遇而相思，而哀，而死，又因此而還生，而圓滿。湯顯祖將筆墨揮灑于愛而不耗損于恨，推敲于柔美而不沉醉于暴力，他筆下的愛，期待、給予、容納、無嗔。
這段文字的主旨是：
A.闡述莎士比亞和湯顯祖的偉大之處
B.分析《牡丹亭》獨特的寫作手法
C.比較莎士比亞和湯顯祖的藝術風格
D.總結中外古典戲曲的共同特點
【答案】C。解析：文段結構為提出觀點+舉例論證，即總分文段，前三句話是總述，點明了文段的主旨——莎士比亞和湯顯祖是同時代的偉大劇作家，但是二人的劇本寫法不一樣。
后文通過“比如”舉例解釋說明，以《羅密歐與朱麗葉》和《牡丹亭》為例，具體比較二者劇本寫法的不同。C項符合文段主旨，保留。A項是莎士比亞與湯顯祖的共同之處，而文段重在說明兩者的寫法風格不同，排除;B項《牡丹亭》為后文舉例論證湯顯祖寫作手法部分，非重點，排除;D項，文段主體是莎士比亞和湯顯祖，“中外古典戲曲”擴大了范圍，且“共同點”表述有誤，文段主要說的是不同之處，排除。故正確答案為C。
通過此題，同學們應該會發現當我們判斷出文段是總分文段時，其實就可以確定重點在“總”的部分，后文的論證部分并不重要。有時文段還會給我們一些提示詞像“比如”、“舉例來說”等，大家在做題時可以關注一下，能夠幫助我們快速分析出文段結構。
行測備考提醒云南公務員考試公共筆試科目為《行政職業能力測驗》和《申論》。
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